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內訓師邏輯表達培訓

課程背景：
當今企業內部藏龍臥虎，人才濟濟，如何將已有的內部經驗顯性傳播與留存？如何提升企業內部培訓質量，讓學員參與其中，真的做到學以致用？企業內訓時如何做到邏輯清晰，條理分明至關重要，使用金字塔結構思考、表達、管理下屬和解決問題，提高邏輯性、條理性，準確高效闡述思想。
“想清楚，說明白，知道說什么，怎么說”是每個人希望達到的境界，金字塔原理是一種能清晰地展現思路有效方法、訓練思考、表達呈現邏輯性的實用寶典。
課程收益：
● 學習金字塔原理，分為4個邏輯，突出重點，邏輯清晰
● *思維，提高結構化思維能力
● 使用金字塔4個原則，搭建邏輯清晰的公文框架結構
● 組織素材、重點突出、邏輯清晰、通俗易懂
● 讓學員上臺演練，真正做到培訓后改變，成為標準內訓師
● 用金字塔原理現場制作PPT，梳理課程結構
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業內部培訓師、需要實施內部培訓與輔導的員工及各層級管理者
課程方式：講師講授+案例(li)分析+視頻互(hu)動+角色(se)扮演+小組(zu)發表(biao)+情景模擬+實操演練

課程大綱
第一講：表達的邏輯
互動游戲：數字迷蹤引出成人學習表達邏輯圖
小組繪圖：你所認為的金子塔結構圖（為課程結束再次繪圖做比較）
一、為何用金字塔結構，從成人表達邏輯講起
1. 歸類分組，將思想組織成金字塔
表單工具：共性事物圖、聯想組織圖
2. 神奇數字“7”
3. 歸類分組搭建金字塔
案例展示：各項目之間邏輯關系的金字塔結構
4. 找出邏輯關系，抽象概括
5. 自上而下表達，結論先行
6. 自下而上思考，總結概括
二、金字塔內部結構
1. 主題之間縱向的關系
表單工具：疑問/回答式對話結構圖表
2. 各子主題之間的橫向關系
案例：波蘭將受到坦克入侵的推論
3. 序言的結構
案例：商業報告中的序言前后比較的思考

三、如何構建金字塔
1. 自上而下法
模型：自上而下構建金子塔模型
案例：答非所問的例子（學習本章節之后修改案例制作金字塔結構）
1）畫出主題方框
2）設想主要疑問
3）寫序言：背景-沖突-疑問-回答
4）與受眾進行疑問/回答式對話
5）對受眾的新疑問，重復進行疑問/回答式對話
現場繪圖：按流程一步一步用自上而下法繪制金字塔結構圖
2. 自下而上法
案例分析：混亂工作思路總結
步驟1：列出所有要點
現場練習：從案例中列舉所有要點
步驟2：找出邏輯關系（因果關系）
現場練習：從案例中找出邏輯關系，繪圖
步驟3：得出結論
最后修改案例：混亂工作思路變為結論清晰案例
3. 注意事項
1）一定先搭結構，先嘗試自上而下法
2）序言先寫背景，為起點
3）思考序言
4）歷史背景放到序言里
5）歸納推理法

四、寫序言
1. 講故事序言
案例展示：典型的起始句
2. SCQA基本結構（背景、沖突、疑問、答案）
每個結構都有案例展示
1）標準式：背景-沖突-答案
2）開門見上式：答案-背景-沖突
3）突出憂慮式：沖突-背景-答案
4）突出信心式：疑問-背景-沖突-答案
3. 關鍵句要點（要點、核心觀點、一級結論、一級論點、重要結論）
案列：營銷中望、聞、問、切大法
4. 序言長度
5. 常見模式
1）發出指示式
案例展示：SCQ法
2）請求支持式
案例：財務申請案例
3）解釋做法式
案例：飲料公司大客戶備忘錄
4）比較選擇式
現場練習：比較選擇式
小(xiao)組(zu)模(mo)(mo)擬：現場(chang)制作序言，每(mei)種模(mo)(mo)式(shi)按小(xiao)組(zu)模(mo)(mo)擬

五、演繹推理與歸納推理
1. 區別：兩個圖表比較
2. 演繹推理步驟
案例：線性演繹、連環式演繹圖表
1）出現問題或存在的現象
2）產生問題的根源、原因
3）解決問題的方案
3. 歸納推理步驟
三個圖表展示：共同點思想組織在一起
1）正確定義該組思想
2）剔除異己

第二講：思考的邏輯
模型：某5A級景區企業文化圖譜進行分析，引出下文
一、應用邏輯順序（三大順序）
引導：大腦的歸納分組分析活動
1）確定前后因果關系
工具表單：確定前后因果關系圖
2）將整體分割為部分，或將部分分組成整體
工具表單：整體部分表
3）將類似事物按重要性歸為一組
工具表單：將類似事物按重要性歸為一組
結論：三個工具表單引導出三大邏輯順序
順序之一：時間順序
1. 根據結果尋找原因
案例分析：產品生命周期曲線
2. 揭示隱含的邏輯思路
順序之二：結構順序
1. 創建邏輯結構
案例：輪胎橡膠公司組織結構圖
現場繪圖：利用結構順序
2. 描述邏輯結構
案例：沙漠地圖繪制
3. 修改邏輯結構
案例：市政府組織架構圖（前后比較）
4. 用結構順序概念檢查思路
圖表工具：標準的投資回報率樹形圖
順序之三：程序順序
1. 創建適當的分組
2. 識別、調整不適當的分組
現場繪圖

二、概括各組思想
1. 總結句避免使用“缺乏思想”的句子
對比案例：一組對話的對比
三個金字塔模型講解，得出結論：未提煉概括和提煉概括區別以及如何提煉
2. 總結句要說明行動產生的結果/目標
模型：根據行動性思想產生的結果分組
3. 總結句要使用明確的詞匯/語句
表單工具：說明行動的措辭必須明確對比表
1）簡化后行動步驟圖表
2）修改后行動步驟圖表
學員互動：出題后，研討發表制作明確詞匯
4. 直接概括行動的結果
案例：產品開發面臨問題，簡化后呈現，分類分組呈現
得出結(jie)論：直接總結(jie)行動產生的結(jie)果（3個部分）

三、各結論之間共性
1. 找出結構上共性：同一類主語、同一類謂語
案例：計劃與控制體系4個特點
結論：找出結構上共性
2. 尋找更密切的關系
案例：找出核心內容
出題學員研討
3. 完成提煉
案例解析：有吸引力的市場
出題學員研討

第三講：解決問題的邏輯
一、界定問題
1. 界定問題的框架
表單工具：問題源于現有背景
1）展開框架要素
2）界定問題寫成序言
學員互動：界定問題
2. 展開問題的各要素
1）切入點/序幕
2）困擾/困惑：SWOT分析模型
3. 挖掘疑問（SCQ）
4. 寫序言
哲學故事思考：我們是誰從哪來到哪去？
1）我們應該做什么
2）是否想做
3）如何做
4）遇到困難怎么做
5）如何選擇
6）哪種戰略
學員互動(dong)：寫序言

二、結構化分析問題
模型：分析問題的標準流程模型
1. 從信息資料入手
2. 設計診斷框架
案例：診斷框架的簡單案例
2. 呈現有型的結構
課程呈現：各種示意圖
3. 尋找因果關系
表單工具：各種圖表展示
1）財務結構
2）任務結構
3）活動結構
4. 將原因分類
5. 使用診斷框架
1）客戶面臨的問題
2）分析的方法
6. 建立邏輯樹
模型：邏輯樹
1）尋找解決方案
2）尋找各組思想的缺陷
學(xue)員互(hu)動：邏(luo)輯樹(shu)制(zhi)作

第四講：演示的邏輯
一、書面上呈現金字塔
1. 突出文章的框架結構
模型：標題呈現金字塔中思想的分組
1）多級標題法
2）下劃線法
3）數字編號法
4）行首縮進法
5）項目符號法
學員現場制作
2. 上下文之間過渡
每個部分一個案例解析
1）講故事
2）承上啟下
3）總結各部分內容
4）得出完整結論
5）說明下一步行動
二、PTT呈現金字塔
1. 設計文字PPT
2. 圖表PPT
3. 故事梗概
三、字里行間呈現金字塔
1. 學員現場畫腦圖
2. 把圖像復制成文字
成果展示：
無結構情況下解決問題的方法
序言結構范例

內訓師邏輯表達培訓