課程描述INTRODUCTION
創新思維與創新管理培訓課程
日(ri)程(cheng)安(an)排SCHEDULE
課程(cheng)大綱(gang)Syllabus
創新思維與創新管理培訓課程
課程背景:
隨著現代社會的急劇變化,許多問題都是前所未有的,僅僅依靠經驗已經沒有辦法去有效解決。突破傳統思維,創新解決問題,正在受到越來越多企業的重視。但是,到底什么是創新?以及如何切實有效地提升自己和組織的創新能力,卻仍是一個很模糊的領域!
沒有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)就(jiu)沒有(you)進步(bu),不(bu)斷地(di)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)管理模(mo)式、改進創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)管理水平,是(shi)適應(ying)時代(dai)變化、提高企(qi)業效益的必經(jing)之(zhi)路。通過本課程的學習,學員學習并掌(zhang)握創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的方(fang)法和(he)科學理念,并掌(zhang)握一系(xi)列豐富(fu)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工具,大幅度提升創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)思(si)考力。同(tong)時,學會如何(he)整合利用資源(yuan),完成不(bu)可思(si)議的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)效果,提升企(qi)業360度協同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行動的落地(di)。
課程特色:
● 互動性:本課程大量案例練習、團隊研討,輔之以講授、輔導,形式活潑、新穎;
● 實戰性:本課程不僅提供思維創新的各種方法,更加注重課程中和課后學員隊對工具和方法的展示,眾多方法拿來即可用,用之即有效;
● 啟發性:本課程的內容具有進一步延展性,對于各種不同場景. 不同環境下的創新都具有普遍的啟發性。
課程收益:
● 通過培訓,學員掌握大量的解決問題的方法. 技術和工具;并通過課堂的講解、演練,在今后的工作也非常方便地學以致用;
● 系統性(xing)地提升學員的(de)(de)創新思維能力,掌握(wo)大量創新的(de)(de)方法(fa)和(he)工具,并(bing)通過案(an)例分(fen)析和(he)情景(jing)演練,促進(jin)知識的(de)(de)內化(hua),成為真正地企業解決問(wen)題的(de)(de)高手。
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業各級管理人員、骨干員工、高潛員工、專業技術人員。
課程方式:案例練(lian)習(xi)、團隊研討、案例分(fen)析(xi)、情景演練(lian)
課程大綱
第一講:創新與創新思維
一、什么是創新
1. 創新的定義與范圍
1)熊彼特的創造性破壞理論
2)*的創新觀
3)創新的含義
a創的含義:從無到有
b新的含義:從有到優
2. 創新與經驗:傳承與突破
1)創新:世上本沒有路
2)經驗的辯證思考:意義與危害
3. 創新的四大特點
1)原創性(獨一無二,或大或小)
2)流暢力(快速提升想法的數量和考慮問題的廣度)
3)細致性(運用更多的細節來升華一個創意)
4)靈活性(看到(dao)(dao)別人看不到(dao)(dao)的地方,善于發現(xian)不同事物間(jian)細微(wei)聯系)
二、五大創新思維與應用
1. 求異思維:靈感記錄本
2. 聯想思維:從共享單車到共享雨傘
3. 逆向思維:突破經驗,反其道而行之
1)逆向思維的八大方法
2)逆向思維的實踐
4. 發散思維:諸葛亮會
創新思維延伸:思維導圖
5. *:橫看成嶺側成峰
創(chuang)新思(si)維模式延伸:*
第二講:如何提升個體創新能力
一、創新人人都可以學的會嗎
1. 創新技法是可以學會的工具
2. 創新的三大技法
二、創新方法的基礎套路——奧斯本清單法
1. 奧斯本清單法的由來
2. 奧斯本清單法九大方法
案例:奔馳汽車、通用汽車的奧斯本清單
3. 奧斯本創新的改良版——和田十二法
1)和田十二法的由來和作用
2)檢核表法的提問要點
現場實戰演練
三、創新方法的中級套路——鄧克爾圖解法
1. 反思:死了張屠戶,一定要吃帶毛豬?
2. 鄧克爾圖解法的意義——重大變革的思維推手
案例解析:麥香園面包
3. 鄧克爾創新模型實戰應用演練
案例討論:不用招聘是否可以滿足工作需要
四、創新方法的高級套路——資源結構整合法
1. “無”與“有”的最高哲學思辨
2. 結構的力量
案例:上海某小型服務企業的結構創新
3. 資源結構整合的高效五步模型
第一步:鎖定目標
第二步:設計模型
第三步:確定交易流程與關聯伙伴
第四步:設計多贏規則
第五步:整合與及時回饋
企業案例:成都航空的業績突破
企業案例:神奇的夢娜內衣
現場演練
第三講:如何提升企業協同創新能力
一、企業成功路徑依賴癥與舒適區
1. 失敗者的墳墓——成功路徑依賴
2. 舒適區、學習區與挑戰區
3. 死的都是青蛙式的思考者
4. 價值網里的掙扎者
5. 看不起、看不懂、跟不上
二、企業層面的顛覆式創新三大策略
1. 優秀企業為什么很難成為百年老店
1)失敗者的墳墓——成功路徑依賴
2)舒適區、學習區與挑戰區
3)價值網的依賴癥
案例討論:*KIA、 柯達
4)小企業的藍海戰術——由邊緣到*
5)顛覆式創新是企業的機會也是巨大的危機
2. 顛式創新的危機下三大應對策略
1)并購具有破壞性技術的小企業
2)自我革命,全面組織轉型
3)另外組建一個小機構,獨自發展破壞性技術
案(an)例:騰訊的突(tu)圍之路
三、開啟企業協同微創新能力
1. 創新的兩種方式:變革與優化(微創新)
2. 微創新的力量
3. 微創新的特點
1)精準定位,聚焦需求
2)小處著眼,注重實效
2)迭代優化,快速提升
4. 微創新的企業推進方法
1)成立組織
2)制定微創新管理辦法
3)確定激勵措施
4)微創新的宣導
5)微創新方法的培訓
6)組織實施,設定計劃
7)展示成果,回顧和獎勵
案例:微創新的實踐案例
5. 團隊協同創新的思考工具
1)頭腦風暴法與創新
2)*法與創新
四、企業系統化的協同創新——TOC
1. 整體最優大于局部最優
2. TOC理論與應用
3. 價值鏈的瓶頸分析:鎖定瓶頸目標
4. 協同突破瓶頸的創新舉措
5. 循環滾動,鎖定下一個瓶頸目標
案(an)例:阿毛水餃店利(li)潤倍增(zeng)的TOC創新法
課程總結:
1. 創新并不神秘,人人皆可學會;
2. 創新思維可以學習,創新能力可以培養
3. 學習如何發揮協同創新能力,*程度促進組織效益提升!
結尾:點評、答疑
本(ben)大綱(gang)為課程基本(ben)結(jie)構,如企業有其它要(yao)求,講師可在實際(ji)授課中作出調(diao)整(zheng)。
創新思維與創新管理培訓課程
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