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中國企業培訓講師
思維導圖在職場中的高級應用
 
講師：吳老師 瀏覽次數：2571

課程描述INTRODUCTION

職場思維導圖 培訓

· 一線員工· 中層領導

培訓講師：吳老(lao)師    課程價格：￥元/人    培訓天數：1天   

日(ri)程安(an)排SCHEDULE

課程大綱(gang)Syllabus

職場思維導圖 培訓

課程背景：
在職場(chang)中(zhong)(zhong)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人面對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)(yu)棘(ji)手問題(ti)總(zong)能駕輕就熟、游(you)刃有(you)(you)余(yu)，而有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人卻(que)一(yi)籌莫展(zhan)(zhan)、捉襟見肘(zhou)，前者往(wang)往(wang)是(shi)績效(xiao)(xiao)考核的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前15%、領導眼中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)與(yu)(yu)重(zhong)點(dian)(dian)培養(yang)對(dui)象，后者卻(que)始(shi)終(zhong)處在疲于應付(fu)、班加不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)事(shi)(shi)做不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漩渦之中(zhong)(zhong)。 場(chang)景(jing)1：階段工(gong)作(zuo)(zuo)啟動會上(shang)(shang)，領導滔滔不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)絕布置著(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)(zuo)安(an)排(pai)與(yu)(yu)要(yao)求，你奮(fen)筆疾書(shu)、連氣(qi)都(dou)沒(mei)空換(huan)一(yi)口，卻(que)依舊沒(mei)有(you)(you)記(ji)(ji)著(zhu)(zhu)關鍵要(yao)點(dian)(dian)、沒(mei)能理(li)(li)清(qing)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內部邏輯，會后落實成為“落空”。 場(chang)景(jing)2：業(ye)務培訓(xun)課(ke)(ke)堂中(zhong)(zhong)，老師在講(jiang)臺上(shang)(shang)眉飛色舞、汗流浹背，你聽(ting)(ting)得津津有(you)(you)味(wei)、入耳又走(zou)心，卻(que)在課(ke)(ke)程總(zong)結與(yu)(yu)回顧時(shi)兩(liang)眼一(yi)摸黑、“大部分內容(rong)都(dou)還給老師了”，感覺(jue)“健忘(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)天(tian)又結束了”。 場(chang)景(jing)3：工(gong)作(zuo)(zuo)多(duo)、任務重(zhong)，在一(yi)天(tian)開(kai)(kai)始(shi)時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道自己(ji)要(yao)干(gan)什(shen)么(me)(me)，又總(zong)是(shi)在一(yi)天(tian)結束時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道自己(ji)干(gan)了什(shen)么(me)(me)，然而自己(ji)最清(qing)楚這一(yi)天(tian)常(chang)常(chang)是(shi)喝水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)間隙都(dou)給忙忘(wang)了，似(si)(si)乎始(shi)終(zhong)處在被(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)、被(bei)瑣事(shi)(shi)推著(zhu)(zhu)往(wang)前走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)節奏中(zhong)(zhong)，尤其(qi)是(shi)到(dao)了做月度小(xiao)結、年度總(zong)結時(shi)，總(zong)是(shi)發出(chu)一(yi)句感慨“神(shen)啊，救救我(wo)吧”。 場(chang)景(jing)4：上(shang)(shang)級(ji)要(yao)求策(ce)(ce)劃一(yi)場(chang)與(yu)(yu)眾不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同、別開(kai)(kai)生(sheng)(sheng)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)活(huo)動，你接到(dao)任務就開(kai)(kai)始(shi)頭(tou)皮發麻，因為年年開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)、周(zhou)期性舉行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)活(huo)動，似(si)(si)乎已(yi)經(jing)(jing)很難(nan)有(you)(you)創(chuang)新，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅策(ce)(ce)劃不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)易，組織(zhi)、開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)、實施同樣(yang)是(shi)件(jian)“浩(hao)大”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程，為什(shen)么(me)(me)做不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)得心應手呢? 上(shang)(shang)述(shu)情(qing)(qing)況是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)(xiao)能低(di)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職場(chang)人士苦不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)堪言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三大典(dian)型癥狀： 1. 記(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)住(zhu)：開(kai)(kai)會無法(fa)(fa)有(you)(you)效(xiao)(xiao)、快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)住(zhu)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求與(yu)(yu)安(an)排(pai)，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懂怎樣(yang)記(ji)(ji)住(zhu)關鍵要(yao)點(dian)(dian)以便(bian)課(ke)(ke)后復習(xi)，閱讀不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)善記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)； 2. 理(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)清(qing)：工(gong)作(zuo)(zuo)一(yi)大堆、事(shi)(shi)情(qing)(qing)一(yi)籮(luo)筐，總(zong)是(shi)理(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)清(qing)、理(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)順，以致于事(shi)(shi)前盲目、事(shi)(shi)中(zhong)(zhong)繁忙、想(xiang)事(shi)(shi)后迷茫； 3. 想(xiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)出(chu)：寫(xie)作(zuo)(zuo)時(shi)想(xiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)出(chu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)路、策(ce)(ce)劃時(shi)找不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)有(you)(you)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)子(zi)和(he)方案，似(si)(si)乎思(si)(si)(si)(si)(si)如泉涌、足智多(duo)謀永遠是(shi)在形容(rong)其(qi)他人。 造成上(shang)(shang)述(shu)情(qing)(qing)況，讓職場(chang)人士效(xiao)(xiao)能低(di)下、苦不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)堪言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本原因是(shi)他們未掌(zhang)握科學、高效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維工(gong)具與(yu)(yu)方法(fa)(fa)，沒(mei)有(you)(you)經(jing)(jing)過(guo)訓(xun)練(lian)養(yang)成在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)高效(xiao)(xiao)記(ji)(ji)、理(li)(li)、想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維習(xi)慣(guan)。思(si)(si)(si)(si)(si)維導圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誕(dan)生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)應用，可以有(you)(you)效(xiao)(xiao)解(jie)決(jue)上(shang)(shang)述(shu)難(nan)題(ti)，解(jie)放(fang)職場(chang)人士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大腦，借助思(si)(si)(si)(si)(si)維導圖徹底治愈記(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)住(zhu)、理(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)清(qing)、想(xiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頑(wan)疾。導入：苦不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)堪言----工(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)(xiao)能低(di)下三大癥
 
一(yi). 記不住
1. 工作中常見記不(bu)住的(de)情(qing)形
二. 理不清
1. 職場無法(fa)避免的(de)事太(tai)多、理(li)不清(qing)、理(li)不順的(de)場景(jing)
三. 想不出
1. 面對(dui)問題、遭遇思維(wei)瓶頸(jing)時的尷尬
Introduction：Suffer unspeakably ---- Three major symptoms of low productivity
I.Be unable to memorize
1. The common situation of forgetting things at work
II.Can’t have clearly understanding
1. The inevitable workplace scenario that too much things, can’t have clearly and smooth understanding.
III.Can’t think of anything
1. The embarrassment of facing a problem and encountering a mental bottleneck
 
第(di)一講：苦盡甘來----思維導圖作用多、效果好
一(yi). 思維(wei)導圖概(gai)述
1. 思維導圖是什么(me)
2. 構成要素
3. 誕生由來
4. 七大主要作用(yong)
二(er). 如何閱讀(du)一份(fen)思維(wei)導圖
1. 思維(wei)導圖的三(san)種類型
2. 閱讀(du)思(si)維導圖的三步曲
三. 怎樣(yang)繪(hui)制一(yi)張思維導圖
1. 思維導(dao)圖的分類
2. 繪制前(qian)的二項基礎準備工作
3. 思維導圖繪制(zhi)的四個(ge)核心步驟
Lesson 1：After suffering is happiness ---- the mind map has many functions and good effects:
I.Overview of mind map
1. What is mind map?
2. Component
3. The birth and origin
4. Seven main functions
II.How to read a mind map
1. Three types of mind map
2. Three steps of reading the mind map
III.How to draw a mind map
1. Classification of mind map
2. Two basic preparations before drawing
3. Four core steps of drawing mind mapping
 
第二講：過腦難忘----提升職場記憶效果
一. 評(ping)價(jia)記憶效果的三(san)大標準(zhun)
1. 記得快
2. 記得牢(lao)
3. 記得(de)巧
二(er). 行(xing)列式筆記與(yu)思維導圖筆記的區別(bie)
1. 傳統行列(lie)式筆記的(de)不足
2. 思維(wei)導圖筆記的優勢
三. 思維導圖(tu)的核心技術(shu)-關(guan)鍵詞技術(shu)
1. 什么是關鍵詞
2. 重點怎(zen)么畫(hua)
3. 把(ba)關鍵(jian)詞組成一張思維(wei)導圖
四. 用思維導圖(tu)記(ji)閱(yue)讀筆記(ji)、讀書筆記(ji)
1. 用思維導(dao)圖記筆記的步驟
2. 練習(xi)
五. 用思(si)維導圖記會議筆記
1. 會議筆記的模板
Lesson 2：Unforgettable for your brain---- Improve effect of working memory
I.Three criteria for evaluating the effect of memory
1. Remember to fast
2. Remember well
3. Remember at right time
II.The difference between determinant notes and mind map notes
1. The shortage of traditional determinant notes
2. The advantage of mind map notes
III.The core technology of mind map- Key words technology
1. What are key words?
2. How to draw key points?
3. Make the key words into a mind map
IV.Use mind mapping to take reading notes
1. The process of taking notes with a mind map
2. Practice
V.Use mind map to take notes
1. A template for meeting notes
 
第三講：井(jing)井(jing)有(you)條----提(ti)升(sheng)職場(chang)工作效率
一. 思維(wei)導圖分類訓(xun)練
——分(fen)類(lei)的MECE法則
二. 用思維導圖做工作計劃(hua)
1. 目標設定的(de)SMART原(yuan)則
2. 計劃制(zhi)定的三部分
3. 工作(zuo)計劃的5W2H及(ji)28問
三. 用思維導圖做工(gong)作總結
1. 工作(zuo)總結的6個目的
2. 思(si)維導圖工作總結模(mo)板(ban)
四(si). 用思維導圖(tu)進行(xing)工作布(bu)置與安排
1. 工(gong)作布置的(de)四個環節
Lesson 3：In perfect order ---- Improve work efficiency
I. Mind map classification training
——The MECE rule of categorization
II.Use mind map to plan your work
1. SMART principles for goal setting
2. Three parts of the plan making
3. 5W2H of working plan and 28 questions
III.Make work summary with mind map
1. 6 objectives of work summary
2. Mind map work summary template
IV.Use mind map to manage and arrange work
1. Four aspects of work arrangement
 
第四講：煥然一(yi)新----提升職場思(si)維拓展能力
一. 聯(lian)想練習
1. 接龍聯想
2. 開(kai)花聯想(xiang)
二(er). 腦袋卡住了怎么(me)辦
1. 從(cong)關聯性著手
2. 讓與生俱來的五感幫助我們
3. 從5W2H開始
三. 用(yong)思維導(dao)圖做策劃
Lesson 4：Take on a new look ---- Improve your ability to think and expand in the workplace
I.Associative practice
1. Connect the dragon association
2. Blooming association
II.What could you do when you mind blocked?
1. Start with relevance
2. Let the innate five senses help us
3. Starting from 5W2H
III.Use mind map for planning
 
第五(wu)講：相得益彰----應用(yong)計(ji)算機繪制思維(wei)導(dao)圖
本講內(nei)容需攜帶筆(bi)記(ji)本電腦并安排相關軟件(jian)進行演示(shi)操作與(yu)現場練習。
一. iMindMap思維導圖軟件的操作(zuo)與使用
二. MindMananger思維導圖軟件的操作與使用
Lesson 5：Bring out the best in each other ---- Use a computer to draw a mind map
This lecture content needs to take a laptop and install relevant software for demonstration operation and on-site practice.
I.iMindMap Operation and use of mind map software
II.MindMananger Operation and use of mind mapping software

職場思維導圖 培訓


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