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高效執行力課程班

【課程背景】
執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)，可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理者(zhe)提起頻率最(zui)多(duo)的詞匯之一，為(wei)何(he)如此(ci)？仔細觀察就會發(fa)(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)，一個(ge)(ge)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，制(zhi)定(ding)了(le)(le)(le)(le)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展戰(zhan)(zhan)略(lve)，制(zhi)定(ding)了(le)(le)(le)(le)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開(kai)展方案，但(dan)在(zai)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，與預期相差(cha)甚(shen)遠，最(zui)終的結果，就是(shi)導致企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)戰(zhan)(zhan)略(lve)未能百分(fen)之百實(shi)現(xian)(xian)，嚴重(zhong)阻礙了(le)(le)(le)(le)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展。為(wei)此(ci)管(guan)(guan)理者(zhe)百思不得(de)其(qi)解，經過(guo)(guo)反(fan)復研究發(fa)(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)，是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)出現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)問題(ti)(ti)(ti)。很多(duo)管(guan)(guan)理者(zhe)認為(wei)，所(suo)謂執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)的問題(ti)(ti)(ti)是(shi)指員(yuan)工(gong)(gong)(gong)層(ceng)(ceng)(ceng)面(mian)(mian)的。其(qi)實(shi)這種觀點大錯特錯，我們經過(guo)(guo)長(chang)期研究發(fa)(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)，一家(jia)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)出現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)問題(ti)(ti)(ti)主要體(ti)(ti)現(xian)(xian)在(zai)兩個(ge)(ge)層(ceng)(ceng)(ceng)面(mian)(mian)：第一：企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)組(zu)織方面(mian)(mian)的問題(ti)(ti)(ti)。這個(ge)(ge)層(ceng)(ceng)(ceng)面(mian)(mian)主要體(ti)(ti)現(xian)(xian)在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)戰(zhan)(zhan)略(lve)定(ding)位不夠清(qing)晰，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)不清(qing)楚企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)未來發(fa)(fa)(fa)(fa)展的方向。另外(wai)，組(zu)織架構設計(ji)不合理，造(zao)成(cheng)機構臃腫，人(ren)員(yuan)重(zhong)疊，推諉扯(che)皮現(xian)(xian)象成(cheng)為(wei)常態。同時，再(zai)加上(shang)管(guan)(guan)理者(zhe)能力(li)(li)低下，不懂(dong)(dong)授權激勵，不懂(dong)(dong)如何(he)與下屬溝通(tong)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)無有(you)(you)計(ji)劃(hua)，想到哪(na)做到哪(na)，更(geng)別說(shuo)建(jian)立具(ju)有(you)(you)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)的企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)和完善的流程(cheng)體(ti)(ti)系，各級員(yuan)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)沒(mei)(mei)有(you)(you)監督，沒(mei)(mei)有(you)(you)結果，更(geng)沒(mei)(mei)有(you)(you)評價(jia)，這些情況，談何(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)？第二，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)層(ceng)(ceng)(ceng)面(mian)(mian)的問題(ti)(ti)(ti)。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)的所(suo)有(you)(you)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)是(shi)不是(shi)都具(ju)有(you)(you)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)？這個(ge)(ge)問題(ti)(ti)(ti)可(ke)能是(shi)許多(duo)老板或是(shi)人(ren)力(li)(li)資源(yuan)部都曾考慮的問題(ti)(ti)(ti)，那到底如何(he)篩(shai)選(xuan)具(ju)有(you)(you)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)的員(yuan)工(gong)(gong)(gong)呢？另，由于(yu)管(guan)(guan)理者(zhe)能力(li)(li)不足、體(ti)(ti)系缺失(shi)，造(zao)成(cheng)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)沒(mei)(mei)有(you)(you)計(ji)劃(hua)，干(gan)好干(gan)壞一個(ge)(ge)樣(yang)，再(zai)加上(shang)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)自(zi)身素質(zhi)也參差(cha)不齊，執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)低下，自(zi)然造(zao)成(cheng)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)戰(zhan)(zhan)略(lve)難以(yi)實(shi)現(xian)(xian)。所(suo)以(yi)，打造(zao)高效執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)，是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)目前最(zui)為(wei)急需的課題(ti)(ti)(ti)，高效執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)(li)，是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理成(cheng)熟度提升的體(ti)(ti)現(xian)(xian)，是(shi)制(zhi)度體(ti)(ti)系成(cheng)熟的表(biao)現(xian)(xian)，更(geng)是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)快速(su)發(fa)(fa)(fa)(fa)展的根本之道(dao)。

【課程目標】讓學員具備執行意識，學會運用執行方法，執行工具，擁有將目標轉化成結果的能力。
【課程對象】各行業企業中層管理者，適合不同行業，不同企業學員同堂學習。
【課時安(an)排】課堂授課2天(tian)。

【課程大綱】
一、引言：
1、有沒有放之四海而皆準的真理？
2、事業成功的原因是什么？
3、事業失敗的原因是什么？
4、舉例

二、企業為什么需要執行力？
1、從成功的企業看；
2、再從世界500強看；
3、執行力很容易被忽略；
4、有(you)了執行(xing)力，就有(you)了核心競爭力。

三、什么是執行力？
關于執行力的定義。
（1）公司角度；
（2）工作角度；
（3）環節角度；
（4）管理者角度；
（5）基層員工角度；
（6）總結

四、執行什么？
1、高層；
2、中層；
3、基層。

五、執行誰的？
正反來論證執行誰的？
六、誰來執行？
七、執行到什么程度？

八、我們執行力的15種現狀（主管、員工）以及改善策略方法工具。
1、混的現象以及如何改善；
2、盲的現象以及如何改善；
3、拖的現象以及如何改善；
4、推的現象以及如何改善；
5、推卸的現象以及如何改善；
6、想當然的現象以及如何改善；
7、反應慢的現象以及如何改善；
8、借口多的現象以及如何改善；
9、情緒化的現象以及如何改善；
10、牢騷滿腹的現象以及如何改善；
11、力不從心的現象以及如何改善；
12、授權不足的現象以及如何改善;
13、溝通不暢的現象以及如何改善
14、流程不清楚的現象以及如何改善；
15、監督(du)力度不夠的現象以及(ji)如何改(gai)善(shan)

九、何為沒有執行力
沒有執行力最直接的定義
十、為什么會出現這樣？
1、不會做
2、會做，不愿意做
（1）懶惰。
（2）好高鶩遠、自命不凡，對有些事情不屑去做，總認為自己應該去做更大、更重要的事情。
（3）自己認為不擅長的事，所以心里發怵，自我設限。
（4）僥幸心里
（5）從心里抵觸，認為沒有必要。
3、會做(zuo)、愿意做(zuo)，有困難（客觀方面）

十一、無執行力的危害
1、缺乏執行力，戰略變形
2、缺乏執行力，制度紙上談兵
3、缺乏執行力，計劃打折或偏向
4、缺乏執行力，企業喪失機會
5、缺乏執(zhi)行(xing)力，組(zu)織(zhi)失去生命力

十二、如何打造高效執行力？
1、做執行型的主管
溝通是執行的潤滑劑
打造執行團隊
必須清楚公司的規章、流程
強烈的企圖心
以身作則
跟進
對執行者進行獎懲
提高員工的能力和素質
了解自己
是否每天匯報
提高自己組織的效能
對結果負責任
2、員工
業務七大工作
學會時間管理
敬業-如果你熱愛工作，就會力求完美
做得比顧客期望的更好
坦誠的交流與溝通
3、執行真經
（1）執行前：
（2）執行中：
（3）執行后：
（4）整個執行過程

十三、執行力的力量源泉
1、感恩與愛
2、自愛與愛人
3、《感恩的心》
課堂作業：
一、您希望主要提高哪方面的能力或者在哪方面改變思維方式？（課前收集）
二、您認為企業成功與失敗的關鍵是什么？請列出。（課前收集）
三、您企業的現狀（課前收集）
四、您對執行力的定義是什么？（課前收集）
五、自己企業在執行方面存在什么原因？您的建議？
六、沒有執行力，您認為主要的原因是什么？您的建議
七、作為中層領導者，您認為如何解決執行的15種狀況？
八、如何授權？
九、如何進行PDCA？
十、如何具體落實執行力？
課桌擺放要求：
沒有特殊要求，桌椅可以移動的。
期間用到的道具：
眼罩10個
3米長的呢絨繩子5根
撲克一副
氣球50個

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