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目標(biao)管理與執行培訓內容

課程背景：
很多企業經常提到團隊執行力的問題，主要是一些指令沒有在基層得到落實，一些政策沒有得到逐級貫徹實施，有些管理不到位也會體現在執行層面。在執行過程中，也存在著種種問題。要做什么？做到什么程度？為什么這樣做？需要什么必備條件？怎樣做更高效？如何做意外預案？對問題缺乏深度思考以及缺乏全員意識，都會對執行結果產生影響。所以，執行力問題是大部分企業都會遇到的最常見共性問題；同時，執行力問題也反映出在管理上存在的不足和挑戰。進入VUCA時代，環境日趨模糊而多變，競爭更具復雜性和加劇化。如何提升員工執行力，使企業戰略能落地、措施有效果、績效增產出、員工有動力，是每個企業都亟待解決的難題。
課程從剖析執(zhi)(zhi)行力(li)(li)的(de)(de)(de)意義(yi)開始，分析了(le)執(zhi)(zhi)行力(li)(li)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題，指出(chu)(chu)了(le)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)執(zhi)(zhi)行力(li)(li)的(de)(de)(de)要(yao)素，探討了(le)改進措施；從提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)執(zhi)(zhi)行力(li)(li)的(de)(de)(de)全員意識、強化執(zhi)(zhi)行力(li)(li)的(de)(de)(de)目標管理(li)等方面(mian)提(ti)(ti)出(chu)(chu)了(le)解決思路、提(ti)(ti)供了(le)解決辦法(fa)、講(jiang)授了(le)實用工具(ju)及模型，幫(bang)助員工強化執(zhi)(zhi)行意愿(yuan)、提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)執(zhi)(zhi)行能(neng)力(li)(li)。同時(shi)，通過幾種提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)執(zhi)(zhi)行力(li)(li)的(de)(de)(de)工作方法(fa)與技巧，幫(bang)助員工創新思維(wei)、擺正心態(tai)、抓住(zhu)關鍵，成(cheng)為(wei)卓越(yue)執(zhi)(zhi)行者，進而提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)企業(ye)的(de)(de)(de)整體(ti)核(he)心競爭力(li)(li)。

課程收益：
● 澄清執行力基本認知，清晰執行的挑戰，抓住高效執行宏微觀要素；
● 清晰目標管理的重要性；掌握目標管理中的8個關鍵要素；
● 掌握目標管理的四個澄清性問題，準確、清晰目標所在；
● 掌握組織羅盤應用，學會抓住執行中的優先要務，提高執行效率；
● 掌握判斷高效執行真正結果的四個方面；學會繪制利益相關者地圖；
● 清晰高效執行的步驟和流程；掌握ORID工具檢驗執行效果；
● 掌握五清要素法、魚骨圖(tu)分析法等5種高效工作(zuo)法。

課程對象：企業(ye)全員、主管、高(gao)級主管、班組長、中層管理者(zhe)等

課程大綱
討論導入：什么是執行力？談談你對執行力的理解
第一講：提高對執行力的基本認知
一、認識執行力
1、何謂執行力？
2、執行力對組織的意義
3、執行力對個人的意義
二、企業執行力存在的問題
1、企業執行力存在的典型現象
2、企業執行力存在的五類主要問題
三、高效執行力三要素
1、宏觀三要素
2、具體三要素

第二講：強化執行結果的目標管理
一、什么是目標管理？
1、什么是目標？
2、目標管理的重要性
3、目標管理的8個關鍵要素
二、目標管理的四個澄清性問題
問題1：最想實現的目標是什么？
問題2：這個目標的重要性和意義是什么？
問題3：如何評價目標的完成？
問題4：將采取何種行動促使目標達成？
三、目標的科學設定和執行中的優先要務
1、目標設定的SMART原則
2、找到目標執行中的優先要務
課堂實踐：結合日常工作，運用組織羅盤梳理工作目標的聚焦性和平衡性
四、高效執行要取得真正結果
1、什么是真正的結果？
2、目標執行中的利益相關者
課堂實踐：結合日常工作，繪制(zhi)本崗位的利益相關(guan)者地圖(tu)，并探索(suo)相關(guan)期待

第三講：提高執行力的高效工作方法
一、高效執行的步驟與流程
1、正心態
2、明目標
3、強能力
4、健制度
5、善溝通
6、盯結果
二、高效執行的工作方法與技巧
1、五清工作法
2、項目時間線管理法
3、清單工作法
4、魚骨圖分析法
5、頭腦風暴創意法
課堂實踐：
1）運用清單工作法及五清工作法對現有工作進行梳理
2）結合實際工作，運用魚骨圖工具對現有問題進行分析，共創解決方案
三、用行動踐行執行力
1、我學到了什么？
2、我的感受是怎樣的？
3、我的總結與反思是什么？
4、我下一步具體的行動計劃是什么？
課堂活(huo)動(dong)：“讓行動(dong)起飛(fei)”

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