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經營管理者培訓

【課程背景】
新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力。
在當今競爭激烈的商業環境中，企業經營管理者的管理角色至關重要。高效的經營管理不僅能夠提升企業的運營效率，還能為企業的戰略目標提供有力支持。然而，傳統的經營管理模式常常效率低下且缺乏創新，難以滿足企業發展的需求。
隨著科技的飛速進步和市場的不斷變化，企業經營管理工作面臨著新的挑戰和機遇。為了協助企業經營管理人員更好地應對這些挑戰。本課程的目標是幫助企業經營管理人員了解前沿的管理理念和方法，提高經營管理工作的效率和質量。助力新質生產力的貫徹落實。
要(yao)(yao)實現企業范(fan)圍內的系(xi)統性創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，就(jiu)必須讓創(chuang)新(xin)(xin)(xin)成為(wei)(wei)企業各(ge)部門(men)、每位員工(gong)的工(gong)作習慣和氛(fen)圍，而非(fei)偶(ou)然的活動或被動的枯燥流程。本課程以培(pei)養企業系(xi)統經營管(guan)理創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力、提升持續(xu)競爭力為(wei)(wei)導(dao)向，以價(jia)值(zhi)(zhi)創(chuang)造/價(jia)值(zhi)(zhi)增加為(wei)(wei)最終目標，通過(guo)各(ge)種(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)要(yao)(yao)素(su)和創(chuang)新(xin)(xin)(xin)活動的有機組合與協(xie)同創(chuang)新(xin)(xin)(xin)為(wei)(wei)手段，借助(zhu)有效的經營管(guan)理創(chuang)新(xin)(xin)(xin)機制(zhi)、方(fang)法和工(gong)具，引導(dao)各(ge)級管(guan)理者在創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維意識和經營管(guan)理創(chuang)新(xin)(xin)(xin)實踐行(xing)動中，做(zuo)到人(ren)人(ren)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、事事創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、時(shi)時(shi)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、處(chu)處(chu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)。

【課程收益】
深刻理解新質生產力：通過學習，管理者會對新質生產力的概念、特點和本質有更深入的了解，從而更好地把握市場趨勢和技術發展方向。
提升戰略規劃能力：了解新質生產力對企業戰略規劃的影響，有助于管理者制定更具前瞻性和適應性的發展戰略，使企業在競爭中占據優勢。
推動創新和研發：課程內容會涉及如何應用新質生產力進行產品研發和創新，這將激發管理者的創新意識，推動企業在技術、產品和服務等方面不斷創新。
優化生產和運營：新質生產力可以提升生產流程和效率，管理者學習后可以更好地運用相關理念和方法，優化企業的生產和運營管理，提高資源利用效率。
提升市場競爭力：掌握新質生產力的應用，有助于管理者更好地滿足客戶需求，提高產品和服務質量，從而增強企業的市場競爭力。
培養可持續發展意識：綠色發展與可持續經營是新質生產力的重要本質之一，學習這部分內容可以使管理者更加注重企業的社會責任和可持續發展。
增強團隊協作和人才管理能力：在課程學習和實踐過程中，管理者可以提升團隊協作能力，同時學會如何建立有效的人才培養和激勵機制。
提高綜合(he)管(guan)理素(su)質：全面了解新質生產力與企(qi)業經(jing)營管(guan)理的關系，將(jiang)有助(zhu)于管(guan)理者提升綜合(he)管(guan)理素(su)質，更(geng)好地應對各種挑戰和機遇(yu)。

【課程特色】
針對性：課程針對企業經營管理人員的需求和挑戰，提供實用的創新策略與方法，幫助他們應對日益復雜的商業環境。
綜合性：課程涵蓋了創新思維、管理創新、營銷創新等多個方面，提供了全面的知識體系，培養學員的綜合創新能力。
實用性：通過案例分析、實踐演練等方式，將理論知識與實際應用相結合，幫助學員掌握解決實際問題的能力。
前沿性：課程內容緊跟時代發展潮流，介紹*的管理理念和創新趨勢，使學員了解行業前沿動態。
互動性：課堂注重學員之間的交流與互動，通過小組討論、案例分享等活動，激發學員的思維碰撞，提高學習效果。
個性化：根據不同企業的特點和需求，課程可以進行定制化設計，使培訓更具針對性和實效性。
長期性：強調創新是一個持續的過程，培養學員的創新習慣和素養，為企業的長期發展提供支持。
體驗式學習：課程設計了豐富的實踐活動和案例研究，讓學員在親身體驗中學習創新方法，加深對知識點的理解和應用。
團隊協作：通過小組作業和團隊項目，培養學員的團隊協作精神，提升團隊創新能力。
終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習：鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)將(jiang)課程(cheng)所學(xue)(xue)(xue)(xue)應用到工(gong)作中(zhong)，并提供后續的學(xue)(xue)(xue)(xue)習資源和支(zhi)持(chi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)實現終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和持(chi)續成長。

【課程對象】
企業高層管理者：如總經理、CEO、COO 等，他們需要掌握創新的戰略思維，引領企業在競爭中脫穎而出。
中層管理人員：部門經理、項目負責人等，他們需要提升創新能力，以更好地執行企業戰略和推動部門創新。
創業者和企業家：初創企業的創始人或企業家，需要學習創新的方法和策略，提高企業的生存和發展能力。
企業(ye)員工：任何希望(wang)提升(sheng)自(zi)身創(chuang)新能力和團隊協作能力的企業(ye)員工，都可以從課程(cheng)中受益(yi)

【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質和經歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進入狀態：公布積分機制，構建團隊PK氛圍(wei)，激發學(xue)員(yuan)學(xue)習動力(li)

第一部分 向“新”而行——新質生產力的概念與特點
1、新質生產力的定義和內涵
新質生產力的特點和優勢
新質生產力與傳統生產力的區別
2、新質生產力對企業經營管理的影響
對企業戰略規劃的影響
對產品研發和創新的推動
對生產流程和效率的提升
對市場營銷和客戶服務的改變
3、新質生產力在企業經營管理中的應用
技術創新與研發管理
數字化轉型與智能制造
人才培養與激勵機制
綠(lv)色發展與(yu)可持續經(jing)營

第二部分 高瞻遠矚—做新質生產力探路人
1、構建創新型組織
組織創造力測試
組織創新的障礙
激發創新的組織變量
創新型組織要素分析
2、塑造創新文化
企業文化影響創新的心理環境
企業文化的變量
塑造核心價值觀
企業文化引領變革
3、管理者的創新素質
培養創新工作習慣
個人創造力測試
創新的個體阻力
創造力素質要素
4、領導者的創新特質
突破思維障礙
克服價值觀障礙
突破思維定勢
突破情緒障礙

第三部分 經營有道—營銷工作創新與突破
1、客戶經營創新
個性化定制
數字化營銷
智能化服務
社交化營銷
客戶體驗創新
2、系統營銷創新思維
營銷觀念創新
營銷制度創新
數智慧時代的營銷思維
營銷人員的“知性力”
3、營銷戰略與商業模式創新
市場定位創新
營銷機會分析
產品定位創新
市場競爭游戲規則創新
營銷組合規則的改變
個性化營銷創新技法(fa)演練

第四部分 管理有方—管理工作創新與創新
1、管理創新的常見路徑
提出一種新的經營理念及思路并加以有效實施
創設一個新的組織結構并使之有效運轉
提出一種更有效的新管理方式方法
設計一種新的管理模式
進行一項制度的創新
2、工作方法創新
系統化工作方法
化繁為簡的工作方法
目標管理創新思維
工作過程與流程創新
領導團隊創新
開發新的領導技能
3、績效管理中的創新
從關注懲罰到關注發展
提供日常行為改進反饋
增加積極的建設性反饋
鼓勵參與選擇考核標準
減少控制，增加激勵
激勵中的創新方法，給她鮮花給她夢
4、溝通協作創新
先有溝通后有認同
讓旅客自愿跳海
溝通是協作的基礎
管理中有哪些溝需要通
善于溝(gou)通，學(xue)會共贏

第五部分 系統升維—決策、機制與變革
1、決策創新
決策的要素和框架
創新決策的步驟
系統解決問題思維
創造性解決問題能力練習
2、變革突破
管理變革的類型
克服變革阻力
變革實施的行動準則
組織發展技術的運用
3、經營管理機制創新實踐
活力機制創新實踐
輪值機制創新實踐
賽場機制創新實踐
積分機制創新實踐
評議機制創新(xin)實(shi)踐

第六部分 總結復盤
學習效果評估：收集學員對課程的反饋意見，了解他們對課程內容、教學方法、講師表現等方面的評價。同時，通過測試或作業等方式，評估學員對所學知識的掌握程度和應用能力。
總(zong)結經驗教訓：根據課(ke)程(cheng)內容(rong)回(hui)顧和(he)(he)(he)學習效(xiao)果(guo)評估，總(zong)結課(ke)程(cheng)中成功的(de)經驗和(he)(he)(he)不足(zu)之處。分析學員在學習過程(cheng)中遇到的(de)問(wen)題和(he)(he)(he)挑戰，以及如何改(gai)進課(ke)程(cheng)內容(rong)和(he)(he)(he)教學方法(fa)以提(ti)高學習效(xiao)果(guo)。

經營管理者培訓