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如(ru)何進行職(zhi)業生涯規(gui)劃培訓

【課程背景】
21世紀的中國，無論個人還是組織，都面臨職業領域日益紛繁、迅疾、持續的變化和挑戰。從傳統人事管理體制中走出來的人們，已經徹底告別了統招統分、統一調配的就業管理方式，擺脫了聽從組織、從一而終的職業生涯模式，取得了擇業、跳槽的自由和機會；而幾乎與此同時，人們進入勞動力市場，進入就業競爭的旋渦，也面臨著擇業中的種種挑戰和困惑。智者云：“選擇職業即是人生的中心問題”。不僅因為這是伴隨人一生的主題，更是由于從中既能孕育出成功與發展的機會和通道，也會潛涌著失敗與停滯甚至倒退的風險和歧路。那么如何應對變化與挑戰，把握機會，規避風險，去謀求個人職業生涯的不斷發展與成功呢？這正是職業生涯管理理論與實踐的使命和價值。
絕大多(duo)數人(ren)都把(ba)工(gong)作(zuo)(zuo)看作(zuo)(zuo)生(sheng)活的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)組成(cheng)部分。我們的(de)(de)快樂和滿足(zu)感當然要取(qu)決(jue)于(yu)我們自(zi)己(ji)(ji)對工(gong)作(zuo)(zuo)生(sheng)活的(de)(de)過程控制得好(hao)壞，取(qu)決(jue)于(yu)我們如何(he)(he)把(ba)握工(gong)作(zuo)(zuo)對家庭、個(ge)(ge)人(ren)生(sheng)活的(de)(de)影響(xiang)。但(dan)很多(duo)人(ren)在(zai)求職(zhi)時，即缺乏(fa)見識，又沒有目的(de)(de)，不是一(yi)(yi)味(wei)地換工(gong)作(zuo)(zuo)，就是對自(zi)己(ji)(ji)擇業(ye)(ye)不明智而怨天尤人(ren)。還有一(yi)(yi)類人(ren)，擔心(xin)自(zi)己(ji)(ji)不能作(zuo)(zuo)出(chu)正確的(de)(de)擇業(ye)(ye)決(jue)定，因此(ci)把(ba)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯管(guan)理視為畏(wei)途，整天憂心(xin)忡忡，任何(he)(he)年齡的(de)(de)人(ren)，要達(da)到(dao)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)成(cheng)功，使自(zi)己(ji)(ji)滿意，都需要認真仔細(xi)地對待(dai)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯管(guan)理問題，并且必須(xu)掌握能使自(zi)己(ji)(ji)作(zuo)(zuo)出(chu)正確決(jue)策(ce)的(de)(de)一(yi)(yi)套框架。

【課程對象】
新員工、入職3-5年中基層員工

【課程大綱】
第一講：職業定位—自我認知與價值判斷
游戲互動：憧憬未來（10年后的你過著怎樣的人生？）
一、什么是職業生涯 
二、何為職業生涯管理 
三、職業生涯的作用
四、職業生涯的五個階段及階段如何定位
五、職業能力的認(ren)知：冰山模型

第二講、職業晉升的兩把鑰匙（顯性能力和隱性能力）
一、職業能力的認知：隱性能力之認知自我
工具測評：DISC
二、角色認知三問？（我是誰、我在哪兒、公司有什么規劃）
三、新員工的5種角色
四、如何提升職業能力的隱性能力
（樂業(ye)敬業(ye)、主動承擔(dan)責(ze)任心、善于溝(gou)通、團隊協作(zuo)）

第三講：你想成為誰？
一、職業發展周期
1、成長階段
2、探索階段
3、確立階段
4、維持階段
5、下降階段
二、培養你的職場競爭力（能力四象限）
1、優勢區：喜歡——高能力
2、潛能區：喜歡——低能力
3、退路區：不喜歡——高能力
4、盲 區：不喜歡——低能力
工具：喬哈里窗分析
三、如何避免職場苦惱三重罪
1、失落情緒（價值）
2、焦慮情緒（能力）
3、厭倦情緒（興趣）
四、職業生涯成功的標準
1、在自己的崗位上創業
2、測試自己的職(zhi)業錨——工具

如何(he)進行職業生涯規劃培訓