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微課設計與開發培訓課程

課程背景：
當今時代，隨著互聯網的普及和“新人類”成為職場主力軍，“碎片化學習”“微課程”成為企業學習的標準配置，許多優秀的企業大學都在積極探索。但在實踐中，適宜的“微課”僅占企業學習資源的12%--那么，哪些內容適合“碎片化”？如何設計、制作“微課”？這是困擾許多企業學習與發展經理的一道難題。設置有針對性的微課是每個企業內部講師所期望的。本課程屬于內部講師進階課程及培訓的設計與開發技巧。本課程是基礎培訓課程設計的濃縮與進階，它提供給您一個實用的一步接一步的微課程設計流程。同時提供給您大量的練習以及微課制作軟件工具，讓您在課后即可按部就班地設計出高質量的培訓微課。也許已經有人設計完成了一套課程材料，或者在您的手頭上已經有了現成的教材了，不過為了使微課更適合您的學員和現實的業務需求，您需要對現有的教材進行改進和再次設計，本課程也能幫助您解決這樣的問題，為您支招，使原有的課程精益求精！ 
課程收益：
● 幫助課程開發師掌握國際最前沿的微課開發流程
● 學會有效運用各種多媒體微課程開發工具研發一門精選微課
● 學會聚焦關鍵任務，找到企業痛點，做出聚焦業務痛點的精品微課
● 學會制作微課，課程當場出微課成果。 
課程方式(shi)分組競爭+案例分析 +測試評估+頭腦風(feng)暴+現(xian)場實操演練 ，70%實操，30%理(li)論講解，手(shou)把手(shou)帶(dai)著實操

課程大綱
第一部分：認識微課--找出微課與傳統課程之間的差異化
一、什么是微課
1.“課”字的解讀
1）解決問題
2）陳述觀點
3）效果呈現
2. 微課定義
1）時長短
2）內容聚焦、針對性強
二、微課特征
1. 短
2. 小
3. 精
4. 悍
三、微課要求
1. 注意力10分鐘原則
2. 有用、有趣
實操練習：“心有千千結”--打破固有的思維定式
3. 三大微課制作禁忌
1）微課實錄微縮版
2）傳統說教、播音員版
3）簡單課件操作實錄版
第二部分：設計微課-結構化設計，形象化呈現
一、微課設計的“一二三”法則
1. 一個中心
2. 兩個原則
3. 三個方向
二、聚焦微課設計的三個方向
1. 新：企業一系列新事物的推行
2. 關：業務流程中的關鍵點強化
3. 痛：企業目前遇到困境與瓶頸
三、培訓能解決的三個問題（ASK）
1. 培訓能解決的問題是Problem還是Question
2. 培訓能解決的三類問題
1）態度：員工態度的轉變
2）技能：員工業務能力的提升
3）知識：員工專業知識的擴充
四、培訓課題與目標的確定
1. 微課標題設計的標準
1）字少
2）實用
3）專業
4）新穎
2. 微課標題的四個特征
1）新鮮有趣
2）形象生動
3）反映實質
4）記憶深刻
3. 兩種類型的標題設計
1）單一標題設計
2）主、副標題設計
實操練習：學員設計自己的微課標題
4. 微課目標的三道門設計--深度挖掘學員的學習動機
1）目標
2）理由
3）要點
實操練習：學員設計自己的微課目標
五、培訓內容選擇與案例編寫
1. 微課內容選擇的標準
1）重要性高
2）發生頻率高
3）學習難度大
4）必須有專家
2. 微課案例收集的渠道
3. 微課典型案例的標準
1）真實性
2）典型性
3）完整性
4）沖突性
4. 微課案例分析STAR模板
實操練習：學員設計自己的微課案例，運用STAR模板
六、微課的結構設計
1. 微課金字塔原理的三段式結構
2. 思維導圖的結構設計
實操練習：學員設計自己的微課結構
3. 微課的結構呈現設計
1）經典的中國菜：觀點+故事
2）經典的好萊塢：壞蛋+英雄
3）經典的喬布斯：問題+方法
實操練習：學員設計自己的結構呈現
七、微課團隊開發原則
1. 標準的微課開發團隊
2. 微課標準的開發流程
實操練習：學員設計自己的微課腳本
第三部分：呈現微課-擁抱互聯網，視覺化呈現
一、微課呈現分類
1. 靜態圖文
2. 動態圖文
3. 動態視頻
二、靜態圖文制作工具--PPT
1. 常見的PPT設計的五大禁忌
1）字太小
2）文太多
3）版太花
4）照著讀
5）濫用工
2. PPT課件制作的步驟
1）字體選擇
2）圖片編輯
3）排版設計
4）動畫設置
二、動態圖文制作工具-易企秀
1. 圖片的美編：美圖秀秀
2. 制作精美的HTML 5：掌上微課的鼻祖
實操練習：學員跟著老師一起操作軟件
三、 微課呈現平臺：手機與電腦的呈現平臺軟件介紹
四、動態視頻制作工具實操
1. 視頻微課七大形式
2. 拍攝視頻的兩種方式
3. 視頻轉化軟件
4. 視頻編輯軟件制作：片頭、片尾、正文剪輯、音頻編輯
5. 錄屏軟件的操作
實操練習：學員跟著老師一起操作軟件
尾篇：課程總結與回顧
1. 每組學員制作一個10分鐘以內的微課現場PK比賽
2. 講(jiang)師點評、總結，課程結束

微課設計與開發培訓課程