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微課設計管理培訓

課程背景：
每位管理者都希望新人進入團隊后能夠最快速度業務上手，產生業績。隨著社會發展節奏加快，生產線中所給予員工的成長周期客觀性壓縮，趨于短而精，而學習內容迭代更新速度卻加快，這就要求培訓需聚焦業務問題，短平快產出能復制且解決問題的課程——微課。微課設計成為了亟需普遍化改善的職場通用能力。
本課(ke)程幫(bang)助內(nei)訓師及績優人員(yuan)了解微(wei)課(ke)設計理(li)念，可(ke)結合實際業(ye)(ye)務(wu)場(chang)景，由(you)內(nei)部(bu)人員(yuan)現場(chang)產(chan)出(chu)業(ye)(ye)務(wu)解決課(ke)程，講深、講透。并從趣(qu)味出(chu)發，幫(bang)助學員(yuan)豐富微(wei)課(ke)設計技(ji)巧，給予足量(liang)工具，順利達成課(ke)研目(mu)標(biao)。

核心價值：
角色體驗：聚焦微課設計師角色，掌握業務難點剖析技巧，實踐微課內容編輯優化技術，豐富微課架構形式素材。
教學形式：高度參與性培訓方式，包括知識點講授、小組研討、頭腦風暴、團隊練習、個人作業、個人練習、知識點復盤評估等方式。在整個培訓過程中充分調動學員參與和練習。
掌握(wo)要點：理解微課(ke)存在之必要性(xing)及必然性(xing)，明確微課(ke)設計標(biao)準，掌握(wo)微課(ke)課(ke)題(ti)方向(xiang)及判斷標(biao)準，考(kao)察(cha)其業務賦能作用及多樣呈現形式，達成培訓效果。

課程福利：
微課手繪腳本一套
課程開發任務卡一份
現(xian)場(chang)輔導產出成型微課，每(mei)人\\份

課程大綱：
DAY1
一、走進微課
什么是微課：
“微”是簡明便捷的
“微”是相對獨立的
“課”是服務工作的
“課”是針對應用的
微課的標準：準、精、趣
課題從何而來
課題判斷標準
練習：
規劃你的微課課題方向
方式：小組討論，共同編寫
培訓目標：讓學員了解微課的定義及三大特征
所需物資：大白紙、白板筆、記分牌
二、微課快速成型——準確聚焦
微課開發三大要素：
聚焦學員（對象）
聚焦任務\\場景（why）
聚焦問題\\痛點
“準”的判斷標準：
正確的廢話=無用且別人不去做的無效輸入
干貨=之前不知道、學了能做到、做了有效果的有效輸入
練習：
完成微課課程開發任務卡
小組討論，共同編寫
培訓目標： 讓學員掌握剖析業務問題的方法、找準業務痛點
所需(xu)物資：課程開發(fa)任務(wu)卡、大(da)白(bai)(bai)紙、白(bai)(bai)板(ban)筆、記(ji)分牌

DAY2
三、微課快速成型——精準賦能
讓內容精煉的方法：
分類
選擇
總結
提要
“精”的判斷標準：
在隊伍中行之有效
行為有發生改變
未來極有可能成為習慣
“精”還需要精彩的故事：故事來源
練習：
制作本次微課手繪腳本
發表方式：組內兩兩結對子演繹，成員互評反饋，小組代表班級發表
培訓目標： 讓學員掌握提煉微課內容的方法、有邏輯呈現
所需物資：微課手繪腳本、大白紙、白板筆、記分牌
四、微課快速成型——趣味互動
“趣”形式：
圖文、語音、視頻、H5
動態演示
“趣”聲色：
解說詞
音畫合成
背景音樂
互動答疑技巧
練習：
為你的微課選擇制作工具并制作微課初稿
發表方式：組內兩兩結對子演繹，成員互評反饋，小組代表班級發表
培訓目標：讓學員掌握在半成型作品基礎上加入趣味互動呈現形式的方法，積累素材
所需物資：電(dian)腦、大白紙、白板筆、記分牌

微課設計管理培訓