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POA思維課程

課程背景 
當人才培養項目中有多門課程時，對于學員來說往往意味著：不同的主題，不同的老師，不同的工具，不同的語言體系。對于工作繁忙的學員來說，能夠從這些課程中獲得零散的收益已屬難得，更不用說去把這些看上去“不相干”的知識串聯起來了。
這些課程就像散落的珍珠，缺乏一條串聯起來的主線。當珍珠無法變成項鏈，培訓的投資回報也難以提高。
“POA行動力”作為一個原創的思維方式，具有極簡+普適的特點，特別適合作為串聯不同主題課程的那條主線。無論是高層的戰略，還是中層的合作，或是基層的執行，每一個行動都可以用POA思維去分析。學員在POA思維框架基礎上可以更好地理解每門課程里學到的工具/知識，從而達到融會貫通的效果。讓培訓的投資回報直線上升。
開展本工作坊的前提：
1、該人才培養項目中至少有一門課用POA思維來講授（建議放在第一次課）
2、該人才培養項目中其他課程的核心知識點需要至少提前3周提供給講師做準備
3、本工作坊應該在人才培養項目中所有課程結束后舉行
如果想了解更多關(guan)于POA串聯(lian)人才培(pei)養項目的細節，請掃二(er)維碼：

課程特色 
溯源：知其然，更要知其所以然。然后才能舉一反三。
實戰：把學到的工具運用于學員的實際工作。
痛點：直擊無法融會貫通的痛點，激發學員學習熱情。
主動(dong)：引(yin)導(dao)學員(yuan)進行思想的碰撞，激發主動(dong)的學習和開悟。

課程對象 
參加人才培養項(xiang)目的員工

課程收獲 
溫故知新，重新梳理各門課程的知識點。
追根溯源，用POA思維理解每個工具（A）背后的原理（O）。
融會貫通，找到不同工具之間的相通之處，融合起來使用效果更好。
舉一反三，根據實際場景對工具進行創新，把它變成自己的工具。
回歸基(ji)本，把POA思維作為工作中的(de)“操作系統”。

課程大綱 
一、溫故知新
1、開場破冰
【活動】為學過的課程出題互考
【活動】按照課程為學員分組
2、梳理工具
【活動】為每門課選擇最想深度應用的三個工具
【產出】每門(men)課(ke)的工具清單

二、追根溯源
【要點】不僅要學工具（A），更要學原理（O）
【活動】為每個工具做POA分析
【活動】學員互評/補充 + 講師點評
【產出】每(mei)個工具(ju)的(de)POA解(jie)讀

三、融會貫通
【要點】正確的道理在底層都是相通的
【活動】找到不同工具的相通之處以及融合使用之道
【活動】學員互評/補充 + 講師點評
【產出】工具與(yu)工具之(zhi)間的關系圖譜

四、舉一反三
【要點】能改工具，才是真的學會
【活動】工具創新
該工具的實際運用場景是什么？
使用時會遇到哪些困難？
該怎樣調整該工具，或者與其他工具融合使用？
【活動】學員互評/補充 + 講師點評
【產出】用該(gai)工具(ju)解決具(ju)體問題的創新解決方案

五、回歸基本
把POA思維作為工作中的底層“操作系統“
Q&A，行動計劃(hua)

POA思維課程