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新生代員工溝通課程

課程背景：
眾所周知，企業發展的關鍵在于管理好員工隊伍，因為人是一切成就的決定因素。現代員工隊伍成員包括九五零零年后出生的員工，他們在企業中的地位和生產力將決定企業未來的命運或前途。賦能新生代是現代管理者的責任也是他們面臨的*的挑戰，因為我們已經發現用以往的管理方法管理新生代員工效果并非十分有效。有些管理者經給他們貼上標簽，認為95/00后員工是“失落的一代”，“沒有責任感的一代”，“不成熟的一代”，“好高騖遠的一代”。如何能正確的迎接新人到來，如何能讓新生代員工快速融入團隊，如何能正確管理、溝通和帶教輔導新生代員工，現任管理者要如何轉型成為新生代員工愿意追隨的領導？
本(ben)課程(cheng)(cheng)從新(xin)生代員工(gong)(gong)(gong)的特(te)(te)征分析開始，了(le)解(jie)他們(men)成長(chang)環境和(he)心理(li)，因材施教(jiao)；調(diao)整管理(li)者的角色認知和(he)固(gu)定模式(shi)(shi)，課程(cheng)(cheng)從分析了(le)新(xin)生代員工(gong)(gong)(gong)特(te)(te)征和(he)新(xin)員工(gong)(gong)(gong)動能不(bu)足分析、成為新(xin)員工(gong)(gong)(gong)愿意追(zhui)隨領導、教(jiao)練式(shi)(shi)溝通(tong)激勵的技巧(qiao)、新(xin)生代員工(gong)(gong)(gong)帶教(jiao)輔導能力實(shi)務四部(bu)分，教(jiao)會管理(li)者如何理(li)解(jie)新(xin)生代員工(gong)(gong)(gong)特(te)(te)點，發現可培養人才，進行科學的帶教(jiao)輔導工(gong)(gong)(gong)作，讓(rang)新(xin)生代員工(gong)(gong)(gong)能正確起步、融入(ru)團隊、快速產生績效從而加強團隊戰(zhan)斗力。本(ben)課程(cheng)(cheng)授課講(jiang)師(shi)為深受臺(tai)灣(wan)、日本(ben)企(qi)(qi)業文(wen)化熏陶，曾(ceng)任臺(tai)灣(wan)企(qi)(qi)業高管、集團內部(bu)MTP講(jiang)師(shi)，授課更(geng)具有實(shi)戰(zhan)性(xing)，更(geng)加了(le)解(jie)臺(tai)灣(wan)企(qi)(qi)業文(wen)化和(he)價(jia)值觀(guan)！

課程收益：
1、了解新生代員工的特征和動能不足的原因；
2、促動管理者轉型升維，從管理轉型成為教練型領導；
3、學習如何與新生代員工工作溝通對話中的4大關鍵技能；
4、學習掌握(wo)和運(yun)用(yong)員工帶(dai)教(jiao)輔導的實戰工具，激(ji)發意愿、提(ti)高工作能力；

授課對象：
現任管理干部
  
授課方式：
理論(lun)講授+研(yan)討(tao)+三人小演練+視頻(pin)觀摩+小組PK+老(lao)師指(zhi)導

課程大綱
第一講：知己知彼：轉型成為新生代員工愿意追隨的導師和領導
一、認識新生代：充分了解新生代員工的特點
1、95/00后員工的多面性臉譜
2、95/00后員工的七大行為特征
3、95/00后員工在職場上的“不良習慣”
案例：新生代員工“說變就變
二、聚焦新生代員工：團隊動能不足的原因分析
1、新員工達不成績效的個體原因有哪三方面
2、為什么員工工作態度不佳？
3、新生代員工動能不足與管理者的關系
4、哪些領導行為讓員工沒有積極性
5、討論：讓員工充滿力量的領導行為有哪些
實戰案例討論：你敬重的領導描述
模型解析：赫茲伯格雙因素理論
三、轉型升維：成為新生代員工愿意追隨的導師和領導
1、傳統管理與教練式導師三大區別
2、教練式導師的工作特點
3、教練式導師的流程
4、教練式導師“SET”原則
視頻：教練與傳統管理者六大差異比較
自我測試(shi)：領導(dao)行為風格自測表——你是(shi)哪類領導(dao)

第二講：如何采用教練式溝通技巧與新生代員工有效帶教
一、有效傾聽：讓新生代員工獲得尊重感
1、換位思考：如何讓讓員工感動
2、良好感受：如何設計有效的傾聽讓員工輕松
3、感受互動：運用傾聽的六大技巧與員工互動
4、延續思路：令對方舒服的傾聽SOFTEN原則和運用
5、避免沖突：傾聽中的暈輪效應解讀與情緒調適
測試：傾聽能力測試
工具：3F+3R傾聽模型解析
演練：經理與新員工小林如何避免矛盾
（二）有力發問——帶教輔導中聚焦問題，開啟思考之路的技術
1. 開放式發問的方法：提供信息，分享思路
2. 封閉式發問的方法：獲得精準信息、聚焦問題核心
3. 啟發誘導發問方法：啟發部下思考、分析能力
練習：“回馬*技術”“如何轉換提問方式激發員工思考
（三）友善的表達——帶教輔導中令新生代員工愉悅而加強粘度
1開啟心門表達的三把鑰匙
2令對方愿意接受的四類表達原則  
3異議的處理與情緒調適“8字真經”
（四）有效反饋——帶教輔導中正確引導和促進新生代員工
1、有效反饋的目的
2、積極性反饋的結構和話術運用
3、改善性反饋的結構和話術運用
工具：BID、BIA反饋技(ji)術(shu)

第三講：提高新生代員工績效和能力的激勵輔導技術和工具運用
一、知己知彼，因材施教：面對不同成熟度員工的情景領導行為認知
1、帶領團隊要帶人帶心
2、認識：員工不同發展階段的需求
3、認知：自身領導行為的認識
測試：領導行為風格自測表——你是哪類領導
小組分析：不同發展階段員工的特點與需求分析
二、新進員工的管理與帶教方法
1、迎接新員工的八步法讓：新員工感受企業文化
1）準備階段   
2）熱情迎接  
3）介紹情況  
4）職場環境
5）職場設備   
6）相關同事  
7）作業指導  
8）跟蹤輔導
管理工具：迎接新人八步法檢查表   課程練習：迎接新人實戰練習
2、OJT工作指導法：四步閉環帶教員工能力成長           
1）準備學習：緩和員工情緒、做好帶教導入
2）說明作業：清晰作業動作，說給對方聽
3）讓其試做：讓對方試著做，從旁觀察記錄         
4）查核結果：評價和反饋，給與明確反饋
5）帶教指導時要避面不講5類禁忌的話
三、有一定經驗但績效尚不佳的新員工的帶教方法
1、基本教練模式GROW四步模型的運用：
Goalsetting：目標設定              
Reality-check：明確現狀
Options：探尋解決方案             
Wayforward：制定具體行動計劃
課堂練習：員工績效面談
工具模型：GROW模型、員工成長計劃表
實施方法：三人一組（教練，被輔導者，觀察員，記時和輔助觀察員），輔導15分鐘，反饋五分鐘。次序依據現場高層與下屬之間開展、平級之間互換角色。
使用工具： GROW工具表、行動計劃表
2、績效成果產生后的績效面談“八步法“：幫助員工了解績效持續績效改善
1、塑造良好氛圍  
2、帶入面談主題     
3、告知績效結果    
4、傾聽部屬自述
5、探討改善要點  
6、設定下期工作目標 
7、尋找資源支持   
8、形成面談記錄
課堂練習：績效成果輔導演練
實施方法：以小組為單位（主管，被輔導者，觀察員），老師輔導組長15分鐘，
工具：績效成果面談記錄表
結(jie)訓：總結(jie)復盤+課(ke)后作業(ye)

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