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親子共學課程

課程一：
精心呵護，智慧培育
——0-6歲嬰幼兒早教開發與親子陪伴
課程背景：
0-6歲是決定孩子一生的關鍵期，也是寶貝大腦發育的黃金期，意大利幼兒教育家瑪利亞·蒙臺梭利博士曾說過：“每一種性格缺陷，都是由童年的不幸造成的！”，家庭環境和父母的陪伴對寶寶的早期教育和成長起著至關重要的作用。然而很多新手父母對寶寶0-3歲嬰幼兒時期撫養和早教缺乏科學的認知和指導，甚至因為忙于工作直接交給老人撫養，錯過嬰兒期安全感建立和*開發，同時認為孩子太小，還不需要對行為習慣養成過于嚴苛，殊不知錯過關鍵時期，孩子越大就越難調整習慣和認知觀念。
本(ben)期課程根據寶(bao)寶(bao)成長(chang)過程中大多數家長(chang)的(de)困(kun)惑和(he)問題提供科學的(de)指南和(he)技巧(qiao)，本(ben)幫(bang)助家長(chang)了解(jie)寶(bao)寶(bao)在這(zhe)個階段的(de)成長(chang)特點(dian)，提供科學的(de)早期教育指導，幫(bang)助寶(bao)寶(bao)全面發展，培養健康的(de)身(shen)心素質。

課程收益：
1、深入了解0-6歲嬰幼兒身心健康、智力和情感發展特點，掌握早教啟蒙和健康養育的關鍵；
2、建立規則和社交好習慣，引導幼兒進行積極的社交互動，培養幼兒園良好習慣，建立最初的人際關系信心。
3、學會(hui)如何給(gei)足嬰幼兒安全(quan)感(gan)，同時(shi)增(zeng)進家庭成員與孩(hai)子之(zhi)間的情感(gan)，建立(li)良好的溝通(tong)橋梁(liang)；

課程對象：0-6歲(sui)嬰幼兒家長(chang)、孕(yun)期和備(bei)孕(yun)期的(de)父母

課程大綱
第一章  了解0-6孩子的培育關鍵期
1、0~1歲——安全關鍵期，進行口手探索和運動協調
2、2歲——獨立期和叛逆期，建立規則和秩序意識
3、3歲——提升語言表達能力，抓住孩子語言爆發期
4、4歲——身份確認敏感期，適應幼兒園規則和人際關系（撒謊、偷東西的引導）
5、5歲——培養孩子的專注力，建立學習習慣
6、6歲——注重孩(hai)子性格(ge)養成

第二章 打好孩子身心健康的基石
1、飲食、運動、睡眠的重要性
2、理解孩子的情緒需求
3、父母的耐心引導語傾聽的能力
4、親子游戲——社交技能的早期發展
5、家庭的(de)和(he)諧——孩子安全感(gan)與親密關系(xi)的(de)基石

第三章 幫助孩子建立六大好習慣
1、幫助孩子建立不撒謊、不推卸的好習慣
2、獨立完成自己的事情
3、不亂動他人物品或私拿夾帶物品
4、不亂發脾氣，能良好的與他人交流
5、能專注做一件事，對學習不輕易放棄和逃避困難
6、具有自信和勇(yong)氣

課程二：
激發好奇，快樂啟蒙—0-6歲孩子的興趣培養
課程背景：
*教育家杜威所說：“教育的本質在于激發學生的好奇心和求知欲。”孩子的好奇心是一種寶貴的財富，父母應該重視并引導孩子通過快樂的啟蒙活動，培養他們的興趣，讓他們在探索中快樂成長。在孩子0-6歲成長的早期階段，打開天賦和培養興趣至關重要。興趣是一個人最好的老師，孩子對一件事有沒有興趣產生的結果差別很大。孩子有自己的興趣愛好，后續對于個人成長也會有非常大的幫助。
如何激發孩子好奇心和探索欲望？
如何進行快樂啟蒙而非逼迫孩子學習興趣班？
如何通過不同的游戲、運動、音樂、繪畫等促進孩子的認知和情感發展？
如何通過早起興趣培養為孩子未來的學習和發展打下基礎？
培養孩子的好奇心，比灌輸知識更重要。本課程旨在幫助家長理解興趣在孩子早期發展中的作用，并提供方法和策略，引導家長探索和培養孩子的興趣。
課程收益：
1、學會如何激發孩子的好奇心，引導他們主動探索世界；
2、學習如何引導孩子發現并培養他們的興趣愛好，讓他們在快樂中建立興趣和信心；
3、了解如何通過啟蒙活動促進孩子的認知和情感發展，為各類學習奠定基礎；
4、加強(qiang)親子(zi)互動，學會如(ru)何(he)與(yu)孩子(zi)一起游戲(xi)和親子(zi)伴學，享(xiang)受親子(zi)教育(yu)的樂趣；

課程對象：
0-6歲嬰幼兒家長(chang)、孕期和備(bei)孕期的父母

課程大綱
第一章  發現并激發孩子好奇心和興趣
1、觀察分析——孩子對某些事的興趣點，鼓勵他們探索嘗試
2、引導思考——對孩子喜歡做，且愿意持續去做的事能討論并
3、側重培養——善于發現孩子的才能，針對愛好找到合適的培養方法
4、尊重孩子自己的選擇，給予支持但不強迫
5、贊(zan)賞式(shi)教育(yu)和不斷鼓勵

第二章 智慧父母用贊賞式教育提升孩子興趣
1、減少焦慮，改變自己的思想觀念
2、幫助孩子建立成功的信心和體驗到其中的樂趣
3、避免過于功利的思想，適當的降低要求
4、不要對孩子施加過多的壓力，建立彈性學習
5、給孩子選擇的權利，而非只有服從
6、鼓(gu)勵、耐心傾聽孩子的發問和允許出錯

第三章  以趣味性教學，激發幼兒的學習興趣
1、設置趣味性語?
2、使?趣味性教具
3、利?趣味性演?法
4、通過游戲讓幼?在?意中學習
5、運?表揚和獎品，穩定幼?的學習興趣
6、家長和幼兒園、培訓學校密切合作，共同發展幼?的學習興趣
7、父母示(shi)范，成(cheng)為孩子學習的(de)榜樣

課程三：
智慧呵護，贏在起(qi)點——0-6歲(sui)孩子的培育

課程背景：
哈佛大學兒童發展中心的研究顯示，在生命最初的幾年里，兒童的大腦以驚人的速度發育，每秒能夠建立超過100萬個神經元連接，這是此后任一階段都無法再現的速度 。隨著社會的發展和家庭教育觀念的更新，0-6歲幼兒的成長與呵護備受關注。家庭和學校作為孩子成長的兩大重要環境，密切合作共同促進幼兒的學習興趣和全面發展顯得尤為重要。本課程旨在為家長和教育工作者提供針對0-6歲幼兒的成長與呵護的全面指導，通過共育共贏的理念，激發好奇心，培養興趣，共同呵護幼兒的成長。
課程收益：
深入了解0-6歲幼兒成長的關鍵時期和特點，掌握科學的成長呵護方法。
學習如何與家園密切合作，共同培養幼兒的學習興趣，促進其全面發展。
獲得實用的親子互動技巧，增進家庭成員之間的親子關系，共享成長的快樂。
 掌(zhang)握針對0-6歲幼兒(er)的(de)教育游戲(xi)和啟蒙活(huo)動，促進幼兒(er)認知和情感發展。

課程對象：
0-6歲嬰幼(you)兒家長、孕(yun)(yun)期和備孕(yun)(yun)期的父母

課程大綱
第一章： 幼兒的認知與情感發展的規律
1、認識0-6歲孩子認知與情感發展的特點
2、親密陪伴對孩子成長的3大益處
3、影響大腦發育的三大關鍵
關鍵1：補充大腦發育所必須的營養和充足睡眠
關鍵2：保護神經系統連接——避免疾病、忽視、壓力、暴力語言、體罰、污染等影響
關鍵(jian)3：有效刺激大腦發育——和(he)孩子充滿(man)愛意的(de)說話、游戲、看(kan)書、唱歌、回應及早教

第二章：把握幼兒學習基礎的奠定期
1、培養孩子獨立思考、自主行動的能力
2、培養生活自理的能力
3、學習和生活好習慣的養成
4、性格塑造和社交能力培養
5、發(fa)現孩子的潛在智(zhi)慧和(he)創造力

第三章：家庭成員之間的親子關系的建立
1、父母的耐心和良好情緒——開朗個性的基礎
2、充分的親子互動時光——無條件的愛
3、和睦的家庭環境——父母恩愛、家庭和睦、相互尊重、彼此支持
4、父母對孩子的尊重、平等交流、禮貌對人、尊老敬老的示范
5、父母堅毅與樂觀的品質

課程四：
心靈驛站：7-12歲孩子的心理健康管理
課程背景：
在快(kuai)節奏的(de)現代生(sheng)活(huo)中，孩子們的(de)心理健康日益(yi)受到社(she)會各界的(de)關(guan)注。7-12歲，是兒童心理發展的(de)關(guan)鍵時期，他(ta)們正(zheng)面臨著從幼兒到少年的(de)過渡(du)，身(shen)心都(dou)在發生(sheng)巨大變化。此階段的(de)孩子不僅要適應(ying)學校生(sheng)活(huo)、建立同(tong)輩關(guan)系，還要處理日益(yi)復雜的(de)情緒(xu)與認知挑戰(zhan)。因(yin)此，對(dui)于家(jia)長(chang)而(er)言，掌(zhang)握有(you)效的(de)心理健康管(guan)理技巧，幫助(zhu)孩子建立健康的(de)心理模式，顯(xian)得尤為重要。本課程旨在為家(jia)長(chang)提供一套科學、實用的(de)方法，以應(ying)對(dui)孩子在這一關(guan)鍵成(cheng)長(chang)期的(de)各種心理需求和(he)挑戰(zhan)。

課程收益：
1、增強家長的心理教育意識：通過課程學習，家長將深刻認識到心理健康對孩子成長的重要性，從而在日常生活中更加注重孩子的心理需求和情緒變化。
2、掌握心理健康管理技巧：家長將學習到一系列實用的心理健康管理方法和技巧，包括情緒調節、壓力管理、自我認知提升等，以幫助孩子建立積極、健康的心態。
3、提升親子溝通能力：課程將教授家長如何與孩子進行有效溝通，傾聽孩子的心聲，理解孩子的感受，從而增進親子關系，為孩子的心理健康打下堅實基礎。
4、預(yu)防與應對心理(li)(li)問(wen)題：通(tong)過學習，家(jia)長將能(neng)夠識別和(he)預(yu)防孩子可能(neng)出現的心理(li)(li)問(wen)題，如焦慮(lv)、抑郁等，并(bing)在必要(yao)時采取(qu)適當措(cuo)施進(jin)行干預(yu)，保護(hu)孩子的心理(li)(li)健康。

課程對象：
7-12歲孩(hai)子(zi)家長(chang)、幼小銜接和小升初家長(chang)

課程大綱
第一章 了解孩子的身心發展
1、7-12歲孩子的自我意識增強、情緒波動等心理特征
2、識別孩子的情緒語表達與微表情
3、孩子的社交需求與挑戰
4、心理與生理健康的(de)基礎(chu)知識

第二章 建立積極的親子關系
1、有效溝通的技巧
2、親子共學與陪伴
3、情緒管理ABC法則
4、輕松愉悅的家庭氛圍營造
5、接納并應對孩子情緒爆發
6、鼓勵孩(hai)子表達自(zi)我

第三章：心理問題的識別與應對
1、常見心理問題的識別——焦慮、抑郁、強迫、自卑、過度依賴等問題
2、尋求專業幫助的途徑
3、提供家庭層面的應對策略，如調整家庭規則、增加親子互動、建立支持系統
4、幫(bang)助孩子提升(sheng)心理(li)韌性培養

第四章：培養孩子的積極心態與抗挫力
1、鈍感力建立
2、自我激勵
3、情緒日記與傾訴的益處
4、運動、閱讀與交友的良好習慣
5、及(ji)時察覺(jue)、識別、表(biao)達負(fu)面情緒

課程五：
親子共學——助(zhu)力(li)青少年實現升(sheng)學目(mu)標

課程背景：
在這個教育資源競爭激烈、孩子們學習壓力越來越大的時代，青少年不僅要有扎實的學科知識，更要有良好的綜合素質和創新能力。13-17歲，是青少年成長的關鍵時期，孩子們面臨著中考、高考等重要的人生轉折點，升學壓力巨大。同時，這也是他們個性形成、價值觀確立的關鍵時期，需要得到全面的引導和支持。
本課程結(jie)合青少年的(de)身心發(fa)展(zhan)特點，采用互動式(shi)、體驗式(shi)的(de)教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，旨在幫助父母(mu)學(xue)(xue)習(xi)專業的(de)教育理念和(he)科學(xue)(xue)的(de)方(fang)法，通過系(xi)統(tong)性的(de)培(pei)訓和(he)實踐(jian)，激發(fa)孩子(zi)學(xue)(xue)習(xi)潛(qian)能(neng)，提(ti)升學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力和(he)內驅(qu)力，培(pei)養良(liang)好心態，助力孩子(zi)順利實現(xian)升學(xue)(xue)目(mu)標，邁向更加(jia)美好的(de)未來，并(bing)為高中、大學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)奠定基礎，能(neng)夠更加(jia)自信、堅定地邁向升學(xue)(xue)道(dao)路，實現(xian)人生目(mu)標。

課程收益：
1、明確升學目標：通過課程的學習，青少年將更加清晰地認識自己的優勢和不足，明確自己的升學目標和發展方向。
2、提升學習能力：課程將教授高效的學習方法和技巧，幫助青少年提高學習效率，更好地掌握學科知識。
3、培養良好心態：面對升學壓力，課程將引導青少年建立積極、樂觀的心態，學會合理調整情緒，保持身心健康。
4、增強綜(zong)合素質：課程將(jiang)注重(zhong)培養(yang)青少(shao)年的團隊協作能力、領導力、創新思維等(deng)綜(zong)合素質，為他們的未來(lai)發展(zhan)打下堅實基(ji)礎。

課程對象：
13-17歲孩子家(jia)長

課程大綱
第一章：升學目標設定與自我認知
1.升學目標對學習的驅動作用
2. SMART原則在升學目標設定中的應用
3. 自我認知與優勢挖掘——SWOT分析在個人規劃中的應用
4. 升學目標與個人興趣的結合
5. 升學目標(biao)實現的時間管理與科(ke)學計劃

第二章 學習技能與方法提升
1. 高效學習策略介紹
2. 學習方法的優化與創新
3. 跨學科學習與綜合能力提升
4. 應對考試壓力的(de)心(xin)理技(ji)巧(qiao)

第三章 心態調整與綜合素質培養
1. 積極心態的塑造
2. 情緒管理與壓力釋放
3. 培養創新思維與解決問題的能力
4、增強心理韌性
5、職(zhi)業(ye)規劃與未來(lai)展望(wang)

第四章 家長的角色與支持
家長角色定位、期望值與自身情緒管理
家庭教育與外部教育的充分聯動
家庭(ting)和諧的氛(fen)圍(wei)、溝通(tong)藝術(shu)與家庭(ting)成員間(jian)支持

親子共學課程