教練式管理
講師：鄧(deng)菲 瀏覽次數：2577
課(ke)程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
教練式管理課程培訓
培訓講師：鄧菲
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
教練式(shi)管理課程培訓
課程(cheng)背(bei)景：
“創造一個(ge)人們希望(wang)擁有(you)的世(shi)界”--- 教練技術
教練技(ji)(ji)術是(shi)(shi)目前(qian)世界上公認的(de)(de)最(zui)為高(gao)效的(de)(de)人力資源管理提升(sheng)途徑之一，它是(shi)(shi)一項(xiang)通過改(gai)善被教練者心(xin)智模式進而促其開發潛能和(he)(he)(he)提升(sheng)效率的(de)(de)管理技(ji)(ji)術；其獨有且賦能的(de)(de)溝(gou)通方式，運用共情的(de)(de)傾聽和(he)(he)(he)激發式提問引導個體(ti)(ti)搜尋自(zi)我內在資源，深層次提升(sheng)個體(ti)(ti)的(de)(de)情緒智能和(he)(he)(he)個人察(cha)覺，激發個體(ti)(ti)最(zui)終改(gai)變行為并對此負責，整(zheng)個過程個體(ti)(ti)能力和(he)(he)(he)自(zi)信得(de)到提升(sheng)。
教練技(ji)術運用于團(tuan)隊管理，將(jiang)喚醒我(wo)們的覺察(cha)，改變我(wo)們的思維，發現自我(wo)內在卓越性，培(pei)養積極正面的行(xing)為習(xi)慣，連接(jie)團(tuan)隊成員創造高績效團(tuan)隊！
學員(yuan)收益(yi)：
清晰團(tuan)隊(dui)目標，提升(sheng)業務發展策(ce)略能力(li)，提高管理效益；
激發(fa)潛(qian)能和(he)創(chuang)意(yi)，提升解(jie)決問題的能力，沖破固化思(si)維限制，創(chuang)造更多(duo)的可能性；
了解不同的團隊、溝通及(ji)管(guan)理(li)模式如(ru)何影(ying)響績(ji)效；
發揮領導才能(neng)，知(zhi)才善用，以不(bu)同(tong)(tong)的角色去支(zhi)持員工提升表(biao)現并(bing)達到(dao)共同(tong)(tong)目標；
協助并支持員(yuan)工訂出實際行動步驟(zou)，創造卓越的業(ye)績(ji)；
獲得持續化(hua)的(de)自我學(xue)習與開發能力和促進學(xue)習型網點(dian)的(de)文(wen)化(hua)建立。
授課(ke)對象：企業高(gao)層(ceng)、中層(ceng)干(gan)部
授課方式：案例分享(xiang)+互(hu)動討論+現場演(yan)練(lian)
課程大綱
第一(yi)講(jiang)：邏輯框架(jia)
1. 學習(xi)、溝通(tong)、改變的邏輯層次(ci)
2. 從邏輯層次上獲得資源(yuan)
1）環境(jing)
2）行為
3）能力
4）信念與價值
5）身份(fen)定位
6）愿景(jing)
3. 從(cong)邏輯層次上獲得(de)改(gai)變的資(zi)源
第二講：語言模式
一(yi)、語(yu)言(yan)的表層結構和深層結構
二(er)、教練型領導者的“米(mi)爾(er)頓”語言
三、梅塔語言模式
四、提問
1. 提問(wen)的價值
2. 提(ti)問的技術(shu)
3. 展開深入(ru)交(jiao)談提(ti)問
4. 選擇方案提問(wen)
5. “能做(zuo)(zuo)——想(xiang)做(zuo)(zuo)——要做(zuo)(zuo)”行動模式
第三講(jiang)：賦(fu)能領導
一(yi)、賦能領導技(ji)術
二、賦能導(dao)向技術
1. 正常(chang)化
2. 詢問前期改變(bian)
3. 預(yu)設性(xing)提問
4. 刻度(du)化(hua)詢問
5. 振(zhen)奮性鼓舞
6. 贊許
討論(lun)：你戴(dai)的是負(fu)能還是賦能的“太陽鏡”？
三、深層次溝通的原(yuan)則
1. OK原則
2. 資(zi)源原(yuan)則(ze)
3. 選擇原則
4. 動機原則(ze)
5. 變化原則
四、多重贊美(mei)
五、賦能與推(tui)動行動演講
第四(si)講：挖掘(jue)潛能(neng)
一、團隊成員工作價值評(ping)估
二(er)、團(tuan)隊(dui)成員工作(zuo)意愿評(ping)估
三、管理者的責任——基于才干(gan)的工作分配
1. A-B-者的選擇(ze)：被迫還是選擇(ze)
2. A-B+者(zhe)的選擇：是雇員還(huan)是創造(zao)者(zhe)？
3. A+B-者的選擇：工作模式與結果
4. A+B+者的選擇：進取(qu)還(huan)是停(ting)滯
四、沮喪(sang)和(he)期待之(zhi)間搖擺——潛(qian)能的魔障(zhang)
五、做自己真(zhen)正(zheng)喜歡的事 而不僅僅為了錢做事
第五講：推(tui)動行(xing)動
1. 真(zhen)正想要的(de)
2. 目標(biao)與計劃
3. 障礙與(yu)借口(kou)
4. 識別障礙(ai)
5. 突破障礙的策(ce)略
6. 歸責(ze)提問
7. 逆(ni)轉(zhuan)“壞(huai)消息”
8. 引領價(jia)(jia)值(zhi)與尊重價(jia)(jia)值(zhi)
9. 當價值不(bu)被重(zhong)視時偏差行為就開始產生(sheng)……
10. 尊重他人生活主題——價值引領技術(shu)
11. *時間管理
12. 高效團隊(dui)教練教練矩陣
13. 教(jiao)練型領導(dao)者卓越性(xing)矩(ju)陣
教練式管理(li)課(ke)程培(pei)訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/30304.html
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