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結構思考力 公開課

課程概述
> 很難快速構建完整思路、形成自己的觀點，即使有了觀點也不知該如何論證讓對方接受
> 口頭和文字表達時沒有重點、半天也講不明白一件事，沒有邏輯，沒有說服力
> 年終總結不知從何談起，辛苦作了很多事，卻無從下筆、不知該怎樣呈現給老板
> 給客戶的方案，對方總是興趣寡然，產品經理沒講幾頁就被叫停，開始問其他問題
> 辛苦設計的培訓課件，學員聽完一頭霧水，反饋：“PPT 很漂亮，但不知在講什么”
本課程教您形成嚴謹的結構思考習慣，在面臨任務和問題時從多個側面清晰而全面地思考，跳出固有經驗和思維，通過工具干預認知結構，養成優秀的思維方式。
保證在商務(wu)溝(gou)通(tong)、問題分析、討論(lun)共創等場景下理清(qing)思(si)路(lu)、并(bing)讓團隊有(you)效(xiao)達(da)成共識，根據工作任務(wu)和(he)目標快速提煉概括表達(da)的思(si)想，并(bing)能選擇(ze)和(he)運用有(you)效(xiao)工具進(jin)行(xing)呈(cheng)現，根據不同時(shi)機和(he)需求選擇(ze)不同的表達(da)結構，使他人聽(ting)清(qing)、聽(ting)懂(dong)、記住并(bing)接受我們的思(si)想。

課程收益
對組織：
> 員工能力提升：提高員工思考和表達水平，更容易抓住問題的本質并達成共識
> 組織效率提升：建立彼此交流時共同的思維和語言平臺，提高組織效率
> 公司(si)形象提升：溝通時，給客戶(hu)及合作伙(huo)伴(ban)留(liu)下良(liang)好的印象，提升公司(si)形象

對個人：
> 獨立思考能力：理解結構思考力的核心理念，能清晰而全面的進行思考
> 溝通表達能力：表達時，使觀點更明確，結構更嚴密，能更有效說服他人
> 會議引導能力：引導團隊理清思路、快速達成共識并找到問題的解決方案
> 說服能力(li)提升：在(zai)短時間內找出問題的關鍵點，形(xing)成具(ju)有(you)說服力(li)的匯報材(cai)料

授課形式
理論講(jiang)解，工具(ju)應用，案(an)例解析(xi)，思(si)維游戲 ，綜合訓練 ，互動(dong)討(tao)論，成(cheng)果產出

課程對象
需(xu)要(yao)將自己的想法(fa)、方案、建議、成果等進行文字(zi)表達(da)和匯報的職場人(ren)士

標準課時
2 天，6 小時/天
課程安排 （課程安排可能會根據實際情況有所調整）
第一天   《透過結構看思考》
課程導入：結構思考力改善思考結構，更接近事物本質
第一節：思考結構決定人的行為，且需要不斷完善
思考結構決定人的思考、  決策和行為
思考結構存在偏差和歪曲需要不斷完善
思維游戲 1：是否使用結構化方法對思考效果的影響對比
思維游戲 2：從結構的角度思考問題
練習 1：運用結(jie)構(gou)的(de)方法解決問(wen)題(ti)

第二節：三層次模型--完善思考結構的科學思維
理解：接收信息、并解析其結構
重構：重構結構、使其清晰而全面
呈現：形象化展現重構后的結構
理論認知 1：思考的核心模型-結構思考力三層次模型
成果落地：課(ke)程導入：理解(jie)運用(yong)結構思考力的(de)(de)認知世界的(de)(de)基本(ben)概念

第一章   理解--接收信息并解析其結構，隱性思維顯性化
第一節：結構思考力識別概括技術
識別：識別信息中的事實與觀點
判斷 ：判斷事實和觀點的對應關系
概括：一句話概括所有內容
練習 2：看視頻 ，你能快速理解并找到視頻表達的要點嗎？
練習 3：閱讀文章，運用所學方法，理清結構、輕松抓住核心要點！
工具 1：結構思考力識別概括技術應用表
工具(ju) 2：結構思考力識別概括技術線索表

成果落地：第一章 ：掌握結構思考力三層次模型的第一層，理解接收到的信息并解析結構
第二章   重構--重構結構使其更接近本質，顯性思維結構化
重構“四核”--結構思考力的四項基本原則
第一節：“論”－結論先行
案例 1：口頭匯報時如何抓住重點，得到領導認可？
案例 2：如何寫總結，才能讓領導直接看到成果并得到贊賞
第二節：“證”－以上統下
案例 3：如何寫產品介紹 ，才能呈現亮點，打動客戶？
第三節：“類”－歸類分組
案例 4：認識新朋友時如何快速總結這是一個怎樣的人？
練習 3：運用所學方法 ，找到所有貨車過隧道的方法、確定*解決方案！
第四節：“比”－邏輯遞進
練習 4：看圖解，如何運用邏輯合理安排婚禮計劃？
練習 5：看視頻 ，每天都看到的廣告是如何用嚴謹的邏輯說服觀眾的？
練習：小組討論，基于重構“四核”的練習應用
練習 1：（趣味性練習）運用重構“四核”搭建結構
練習 2： （專業性練習）用重構“四核”分析學員個人案例，老師現場輔導、得出成果。
成果落地：掌握結構思考力三層次模型的第二層，能在面臨問題時有效的覺察自我的思維結
構，并通過工具對認知(zhi)結構進(jin)行干預。

第三章   呈現--結構羅盤，結構思維形象化
第一節：“配”關系，4 類模式 16 種關系，讓演示更有效
流動模式：線性、流程、 循環、關聯
作用模式：對立、  合力、平衡、阻礙
關系模式：并列、重疊、包含、分割
比較模式：成分、  排序、序列、關聯
第二節：“得”圖示 根據關系匹配相應的圖示，確保使用正確圖形做 PPT，助力高效表達
理論認知 2：掌握演示內容的準確關系 ，確保使用正確圖形表達
第三節：   “上”包裝，讓觀點更吸引人、更容易記
簡化：通過拆、隔、刪、突的簡化方式進行包裝
類比：運用形象或行為類比的方式進行包裝
引用：引用廣告、歌曲或名言的方式進行包裝
整合：對色彩、詞語、數字、字母進行整合包裝
練習 3：小組討論，運用結構羅盤的方法 ，將綜合練習的結構圖成果制作 PPT 并展示分享
工具 3：結構思考力“圖表羅盤”
工具 4：結構思考力形象呈現技術應用表
工具 5：結構思考力  “圖示庫”
成果(guo)落地(di)：掌握結(jie)構思考力三層(ceng)次模型的(de)第三層(ceng)，運用結(jie)構羅盤將結(jie)構思維(wei)形(xing)象(xiang)化表(biao)達

第二天   《透過結構看表達》
第一章 描述問題定方向
第一節：5W2H 框架描述問題
What：什么事情出了問題？什么問題？
When：什么時候發生的？
Where：在哪發生的？
Who：誰出了問題？
Why ：造成這樣的結果因為什么？
How ：怎么發生的？
How much：多少事物出了問題？問題到什么程度？數量如何？
案例 1：500 強企業經典案例
練習 1：小組討論，運用 5W2H 分析法 ，確定本小組實踐任務的課題及相應解決方案。
工具 1：5W2H 問題分析表
成果落(luo)地：運用結(jie)構思考力的 5W2H 分析法界(jie)定(ding)問題，并確定(ding)一個能夠切實解(jie)決問題的*方案

第二章 基于目標定主題
第一節：確定目標，“AB 法則”讓表達有的放矢
> A（明確受眾） ：提前設定表達場景、明確受眾
> B（期望行為） ：希望表達后對方達成哪些行為
思維游戲 1：為什么要確定目標，目標的重要性？
第二節：設計序言，“SCQA”獲得領導賞識的高效溝通公式
> S（情景） ：原本穩定的狀態描述
> C（沖突） ：顛覆現狀、發現問題
> Q（疑問） ：選出待完成重要課題
> A（方案） ：提出假設性解決方案
第三節：SAP
> S 簡單
> A 準確
> P 有利益點
案例 2：500 強企業經典案例
練習 1：不同序言表達方式的應用練習
工具 2：AB 法則
工具 3 ： SCQA 分析法工具單
工具 4：主題優選矩陣
成果(guo)落地：掌握基于表達的(de)目標(biao)確(que)定出簡單、準確(que)的(de)結論性主題(ti)，并能構建一個快速(su)吸引對方(fang)注意(yi)力的(de)開場

第三章 縱向結構分層次
第一節：自上而下，疑問回答做分解
第一步：設想問題，從對方角度出發的新模式
第二步 ：回答問題，提前想好答案事半功倍
案例 4：500 強企業經典案例
練習 3：小組討論，運用“疑問回答”的方法搭建實踐任務的金字塔縱向結構
第二節：自下而上，概括總結做聚合
第一步 ：列出要點，收集信息并羅列要點
第二步：分類命名，分類后并將信息命名
第三步：概括結論，尋找共性概括出結論
案例 5：500 強企業經典案例
練習 4：小組討論，運用“概括總結”的方法 ，將結構圖中的表達要點總結得出
工具 5：自上而下“疑問／回答”搭建框架法
工具 6：自下而上“概括／總結”列表
成果落(luo)地：掌握運(yun)用縱(zong)向結構搭(da)建框架(jia)的(de)實際(ji)方法，在(zai)思考和表達時做(zuo)到結論明確且符合對(dui)方需求。

第四章 橫向結構選順序
第一節：選擇演繹，讓說服更有力
> 標準式：理性思考的根本，讓表達極具說服力
> 常見式：最常見、實用的說服方式
案例 6：500 強企業經典案例
第二節：選擇歸納，讓要點更清晰
> 排序的三種類型：時間、結構、重要性
> 分類的兩種方式：開放式分類、封閉式分類
案例 7：500 強企業經典案例
第三節：因需而動，兩種順序選其一
> 演繹結構：適用于需要說服對方時
> 歸納結構：適用于對方關注解決方案時
練習 5：小組討論，運用“演繹”或“ 歸納”其中一種方法 ，調整實踐任務的橫向順序，讓表達邏輯嚴謹、  要點清晰、具有說服力
工具 7：封閉式分類結構案例庫
成(cheng)果(guo)落地：掌握運(yun)用橫向結構確認每組(zu)思想(xiang)的(de)具(ju)體分(fen)類和順序，讓思考結構更(geng)加(jia)的(de)清晰

第五章 形象表達做演示
第一步：“配”關系，4 類模式 16 種關系，讓演示更有效
流動模式：線性、流程、 循環、關聯
作用模式：對立、  合力、平衡、阻礙
關系模式：并列、重疊、包含、分割
比較模式：成分、  排序、序列、關聯
第二步：“得”圖示，根據關系匹配相應的圖示，確保使用正確圖形做 PPT
案例 8：500 強企業經典案例
第三步：“上”包裝，讓觀點更吸引人、更容易記
簡化：通過拆、隔、刪、突的簡化方式進行包裝
類比：運用形象或行為類比的方式進行包裝
引用：引用廣告、歌曲或名言的方式進行包裝
整合：通過色彩、詞語、數字、字母的整合方式上包裝
案例 9：500 強企業經典案例
練習 6：小組討論，將已完成的實踐任務結構圖進行賣點包裝，并手繪 PPT
工具 8：結構羅盤
工具 9：結構思考力形象呈現技術應用表
工具 10：結構思考力  “圖示庫”
成果(guo)落地：掌(zhang)握商務呈現中口頭、 書面表達和(he)演示文稿的結構(gou)化構(gou)思技巧。

講師簡介
張麗麗 老師
>    結構思考力學院 高級講師
>    國家注冊企業培訓師
>   國際職業訓練協會 IPTA 認證講師
曾任 ：職于佳能、歐姆龍等世界 500 強企業 ，具有近 20 年管理經驗
張老師具有十多年的培訓實戰經驗，在工作中積累了豐富的實戰案例與培訓經驗，擅長 幫助企業、學員診斷、分析、解決實際工作中的問題，也為企業培養了大量優質職業化素質的專業人才。
張老師先后參與或主導了蘇州政府培訓進企業項目、蘇州銀行網點服務營銷流程標準化 建設項目、農業銀行廣州分行效能提升項目、招商銀行蘇州分行效能提升項目、中海油技能 型管理人才能力提升項目、中海油新晉技師能力提升項目、輝瑞制藥 FLSD 項目、東風本田 自我職業素養提升項目、博途新能源一線管理者培養項目、沂州科技基層、中層管理者能力提升項目等數十個項目。
張老師在多年為客戶提供(gong)專業服(fu)務過程中積累(lei)了非(fei)常豐(feng)富(fu)的(de)(de)理論基(ji)礎和實踐經(jing)驗。專注 于深(shen)入(ru)領悟企(qi)業的(de)(de)發展(zhan)需求，設計出有針對性的(de)(de)、切(qie)實可行的(de)(de)改進方案，并(bing)提供(gong)細致

結構思考力 公開課