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敏捷學習地圖培訓班

課程概述：
當今企業的人才培養面臨著培訓效果不佳、培養周期過長、培養系統性不夠的三大問題，而學習地圖在解決上述問題中，特別是縮短員工到達勝任的時間上，起著非常重要的作用，如何敏捷設計關鍵崗位學習地圖幫助員工快速成長，則是本課程可以解決的問題;學習地圖設計完畢后，從學習地圖的課堂培訓出發，
通(tong)過四(si)定(ding)方法設計標(biao)準課(ke)程，實現傳承企業智(zhi)慧(hui) ，傳遞知識技能(neng)的(de)目標(biao)，最終實現標(biao)準化、落(luo)地化的(de)學習(xi)地圖和(he)標(biao)準課(ke)程

課程收益
掌握學習地圖的核心方法論和理念
掌握結合企業實際繪制學習地圖的方法和工具
能繪(hui)制 3-4 個關(guan)鍵崗位學習地圖

培訓對象
企業內部各層的內訓(xun)(xun)師、外訓(xun)(xun)師

課程大綱
課前作業:
任務一、定義業務流程
一、學習地圖再認知
1.學習地圖演變發展史
2.學習地圖的定義
3.學習地圖建設的價值與意義
1)加速成長
2)量化培養
3)推動變革
4.學習地圖 3323 原則
1)人員
2)過程
3)成果

4)應用
二、學習地圖第一步-設計路徑
1.路徑的三大作用
1)距離
2)路況
3)方向
2.確定方向
3.定義級別
4.確定勝任期限

任務二、學習地圖路徑設計
一、學習地圖再認知
1.學習地圖演變發展史
2.學習地圖的定義
3.學習地圖建設的價值與意義
1)加速成長
2)量化培養
3)推動變革
4.學習地圖 3323 原則
1)人員
2)過程
3)成果
4)應用

二、學習地圖第一步-設計路徑
1.路徑的三大作用
1)距離
2)路況
3)方向
2.確定方向
3.定義級別
4.確定勝任期限

任務二、學習地圖路徑設計
一、學習地圖第二步-分析任務
1.羅列目標崗位工作任務的原則
2.工作任務描寫
案例:如何描寫工作任務
3.確定典(dian)型工作任務

任務三、分析工作任務
一、學習地圖第三步-分析知識
1.知識分類的誤區
2.知識如何分類
1）信息
2)概念
3)原理
4)方法
3. 知識分析與萃取
案例:知識分析萃取
練習:知識(shi)萃取模板(ban)

二、學習地圖第四步-設計學習方案
1.課堂培訓設計
2.自學閱讀設計
3.在崗訓練設計
4.教練輔導設計
5.學習資源(yuan)盤點(dian)

任務四、學習資源盤點及開發
學習(xi)地(di)圖(tu)第五步-學習(xi)地(di)圖(tu)繪制(zhi)

任務五、整合設計輸出綜合學習地圖
一、學習地圖第三步-分析知識
1.知識分類的誤區
2.知識如何分類
1)信息
2)概念
3)原理
4)方法
3.知識分析與萃取
案例 :知識分析萃取
練習:知(zhi)識萃取模板

二、學習地圖第四步-設計學習方案
1.課堂培訓設計
2.自學閱讀設計
3.在崗訓練設計
4.教練輔導設計
5.學(xue)習資(zi)源盤點(dian)

任務四、學習資源盤點及開發
一、學習地圖第五步-學習地圖繪制
任務五、整合設計輸出綜合學習地圖

講師簡介：劉老師
實戰專家
CSTD 學習項目設計師
中歐商學院杉樹計劃導師
中國內訓師大賽評委/中國企業微課大賽評委
講師資質
曾任:新東方教育(上市公司)人才發展經理
曾任:武漢仟吉集團/卓爾控股(上市公司)|培訓負責人
曾任:21 世紀不動產(武漢)培訓負責人
擅長領域 :微課開發、經驗萃取、課程開發、課堂呈現技巧、授課技巧 ..….
劉老師從事企業培訓工作 12 年，具有豐富的實戰經驗。 曾搭建新東方教育(武漢)
卓 爾(er)控股、仟吉食品(pin)、 21 世紀不動(dong)產(武漢)企業(ye)的(de)培(pei)訓體系，主導多項人才發(fa)展項目(mu)的(de)規劃和落地 ，培(pei)養管(guan)理干部超過(guo) 1000人。劉暢老師(shi)至(zhi)今累計授課場(chang)次(ci)超過(guo) 500 場(chang)，參訓學(xue)員超過(guo) 10000 人，訓練過(guo)至(zhi)少 400 位優(you)秀內(nei)訓師(shi)。

敏捷學習地圖培訓班