金字塔原理— 思考、解決問題和表達的邏輯
講師：關曉麗 瀏(liu)覽次數：2556
課(ke)程描述INTRODUCTION
思考、解決問題和表達的邏輯能力培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思考(kao)、解決問題(ti)和(he)表達的邏輯能(neng)力培(pei)訓
金(jin)字塔(ta)之母，金(jin)字塔(ta)原理發明(ming)者——芭芭拉?明(ming)托（*）
畢業于哈佛(fo)大學，麥肯錫公司第一位(wei)女咨詢(xun)顧(gu)問。
發明及傳(chuan)授金(jin)字塔原(yuan)理(li)40年(nian)，曾為(wei)*、歐洲和(he)亞洲眾多企業(ye)及哈(ha)佛大學、斯坦福大學等講授金(jin)字塔原(yuan)理(li)。明托所著《金(jin)字塔原(yuan)理(li)》暢銷40年(nian)不衰，廣受歡迎，被譯成(cheng)多種文字，全球(qiu)銷量過百萬冊！
《金字塔原(yuan)理(li)》的價值(zhi)：
金字(zi)塔(ta)原(yuan)理能幫助你解(jie)決哪些問(wen)題：
1、掌握如何用金字塔原理思考、溝通、管理下(xia)屬和解決問題；
2、提高邏輯(ji)性(xing)、條理性(xing)；掌握表達規(gui)范(fan)動作；
3、溝通準確(que)高(gao)效，效果好、效率(lv)高(gao)。
4、思(si)(si)考：用*思(si)(si)維，提高結(jie)構化思(si)(si)維能力，思(si)(si)考全、準(zhun)、快。
5、書面表達、公(gong)文寫作：挖掘領導、客戶的關注點(dian)(dian)、興(xing)趣(qu)點(dian)(dian)、需求點(dian)(dian)、利益點(dian)(dian)；
6、用金字塔搭建邏輯清晰(xi)的(de)框(kuang)架(jia)結構(gou)；
7、歸(gui)類分組、重點突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿(yuan)意看、記得住；
8、縮短寫作時間，減(jian)少(shao)修(xiu)改次數(shu)。
9、口頭表達：講話、講課，用金字(zi)塔，重點突出(chu)，條理清(qing)晰，言簡意賅，讓聽眾有(you)興(xing)趣、能理解、記得住。
10、管(guan)理下屬：分配(pei)任務，用金(jin)字塔原理，思(si)考周到全面嚴謹，不重疊無遺(yi)漏。
11、培訓師開(kai)發(fa)課(ke)(ke)程和講課(ke)(ke)：能快速搭建框架(jia)結構(gou)、組織素材(cai)，邏輯清晰(xi)，通俗易懂(dong)。
課程(cheng)目標：
重點突(tu)出(chu) 邏輯清晰 全(quan)面完整 簡單明了
全面掌(zhang)握麥肯錫系統理論、方法(fa)和(he)工具(ju)，高效思考，有效表達
麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)6本書：金字塔原理：思考、表達和(he)(he)解決問(wen)題(ti)的邏輯，麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)意識，麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)方(fang)法，麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)工具，用(yong)演示說話，用(yong)圖表說話，匯集了麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)百年(nian)研究成(cheng)果，理論、方(fang)法和(he)(he)工具，是領(ling)導力必修(xiu)課。
1.重點突出(chu)，思(si)路清(qing)晰，投其所好：揣摩聽眾(zhong)心理，領會領導意圖，迎合聽眾(zhong)訴求。
2.邏(luo)輯清晰重要(yao)原則：結(jie)構化思維，重點(dian)突出，結(jie)論(lun)先(xian)行，以上(shang)統下，歸(gui)類分組，邏(luo)輯遞進先(xian)重要(yao)后(hou)次要(yao)，先(xian)全局(ju)后(hou)細(xi)節(jie)，先(xian)總結(jie)后(hou)具體(ti)，先(xian)論(lun)點(dian)后(hou)論(lun)據，先(xian)結(jie)論(lun)后(hou)原因，先(xian)結(jie)果后(hou)過程。
3.邏輯思考(kao)方法：自上而(er)下表(biao)達(da)，自下而(er)上思考(kao)，總結概(gai)括要點，提煉思想精華。
4.達(da)到溝(gou)通4大(da)目的：讓聽眾(zhong)愿意聽，能理(li)解，記(ji)得住，能執行。
課程收獲：
提(ti)高邏(luo)輯思(si)考力(li)(li)，提(ti)高表達能(neng)力(li)(li)，提(ti)高號召力(li)(li)、影響力(li)(li)
1.提(ti)高(gao)邏輯性(xing)、條(tiao)理性(xing)，清(qing)晰思考，快速(su)表(biao)達，提(ti)高(gao)影(ying)響力、號(hao)召力、感染力
2.領(ling)會領(ling)導意圖，挖掘其關注點，有針對(dui)性，快速構思結(jie)構，科(ke)學(xue)組織(zhi)素材
3.思考：左(zuo)腦右(you)腦*思維(wei)，分析、解決、闡(chan)述復雜問題
4.培訓、演講、表達(da)：邏(luo)輯性組織(zhi)結構(gou)，28種書面表達(da)模板，縮短(duan)長度，縮短(duan)時間
適合對象：所有崗位，公司全員。
課程特點：
1.應(ying)用企業實際問題現場探討
2.傳(chuan)授技能也滲透(tou)一種解決問(wen)題(ti)的正向態度
3.所舉案例(li)大多來自企業(ye)實際案例(li)
4.工具和軟件(jian)傳授，技能(neng)可(ke)以在組織(zhi)落地
專(zhuan) 業：邏輯思(si)維授課時長：2天
課程背景： 金字(zi)塔(ta)原理(li)-學習邏(luo)輯思維的基(ji)礎理(li)論 面對工作復雜問(wen)題，如(ru)何(he)運用邏(luo)輯體系(xi)進行解決(jue)？ 如(ru)何(he)利用邏(luo)輯體系(xi)進行書寫(xie)和表達
課程目的(de)： 清(qing)晰金字(zi)塔理論的(de)核(he)心概(gai)念(nian)和具體工作應用； 能夠運用系統思維圖譜結(jie)合金字(zi)塔理論解決復雜性工作問題； 能夠掌(zhang)握如何在解決問題針對不同人群搭建不同結(jie)構的(de)金字(zi)塔結(jie)構影響對方(fang)； 掌(zhang)握軟件進(jin)行(xing)金字(zi)塔結(jie)構操作；
課程(cheng)特點： 應用(yong)企(qi)業實(shi)際(ji)問(wen)題現場(chang)探討 傳授技能也滲(shen)透一種解決(jue)問(wen)題的正向態度 所舉案例大多(duo)來自企(qi)業實(shi)際(ji)案例 工(gong)具和(he)軟件(jian)傳授，技能可以在組織落(luo)地
課程(cheng)大綱
一、課(ke)程導入 0.5H
1. 你在工(gong)作遇到這樣(yang)的情況嗎(ma)（視(shi)頻資料）
2. 什么(me)是金字塔原理
3.金(jin)字塔原理中的(de)序言和(he)縱向和(he)橫向關系
4.金字塔原(yuan)理在工作中(zhong)的應用(yong)（思(si)考，解決(jue)問題(ti)，呈現）-提升邏輯思(si)維
5.金字塔所體(ti)現的邏輯體(ti)系
二、思考(kao)的金字塔 1.5H
1.金子塔序言要素(su)SCQ
2.縱向關系：主張和(he)依據
3.縱向關(guan)系要素和實際案例分享
4.橫向關系(xi)：演繹和歸(gui)納
5.演繹要素和實際案例分享(xiang)
6.歸納3要素：時間(jian)，結構和(he)程(cheng)度
三(san) 、問(wen)題(ti)解決金子塔(ta) 5.5H塔(ta)尖-發現和界定問(wen)題(ti)
1.問題解決金字塔（why-what-hw） l塔尖-why l塔身-what l塔基-hw
2.Why-如(ru)何在工作中(zhong)提出一(yi)個好問(wen)題
3.如何具(ju)體(ti)描(miao)述問(wen)題(ti)（背景-偏(pian)差-期望）
4.實戰練習-各(ge)個(ge)小組分別(bie)定(ding)義(yi)工作中的(de)實際問(wen)題
5.點評-結(jie)合(he)金字塔why的原則點評問題描述定(ding)義集體思考墻播放應用視(shi)頻
塔身(shen)-產生(sheng)解決方案并(bing)選擇(ze)方案 1.復雜問題(ti)的(de)金字塔具體思(si)維圖譜 2.解決問題(ti)四大(da)邏輯樹(shu)和(he)金字塔對應關系 備注：四大(da)邏輯樹(shu) l塔尖議(yi)題(ti)樹(shu)-why l塔身(shen)假(jia)(jia)設(she)(she)樹(shu)和(he)是(shi)否樹(shu)-what l塔基(ji)項目(mu)樹(shu)-hw 3.如何運用演繹(yi)和(he)推理搭建假(jia)(jia)設(she)(she)樹(shu) 4..實戰練習：運用議(yi)題(ti)樹(shu)和(he)假(jia)(jia)設(she)(she)樹(shu)解決各(ge)(ge)小(xiao)組上節提出的(de)問題(ti) 5.點評：現(xian)場(chang)各(ge)(ge)組作業從邏輯角度進行(xing)點評
6. 決策(ce)工(gong)具(ju)（是否(fou)樹和決策(ce)表） 塔基-產生具(ju)體的計(ji)劃 7.如何運用金字塔原理進行(xing)分解(jie)行(xing)動(dong)方案(an)（hw） 8.項目管理模板思路 9.具(ju)體工(gong)具(ju)：行(xing)動(dong)方案(an)分解(jie)方法(fa)
四、演示/表達的金字塔 2．5H
1.如何運用金字(zi)塔進(jin)行項目匯報整體思(si)路(lu)
2.如何(he)引發聽眾的(de)興趣(qu)：案(an)例(li)和(he)說(shuo)明(ming)
3.如何搭建演(yan)示(shi)的邏(luo)輯和要點
4.案(an)例分享：匯報PPT
五、運用軟件繪(hui)制金(jin)字塔結構 2H
1.軟件安裝(zhuang)說(shuo)明(ming)和(he)軟件現場(chang)安裝(zhuang)
2.結合前面知識(shi)點如何(he)利用軟件制(zhi)作金字塔
3.練(lian)習：每個人(ren)現場制作(zuo)金字塔軟件作(zuo)品需(xu)要學員帶(dai)電(dian)腦
導師介紹
關曉麗(li)——實戰思維訓(xun)練名家
北京(jing)師范大學工商管理碩士
在數(shu)家(jia)世界500強公司(si)(si)、大型公司(si)(si)服務十余(yu)年，歷經銷售(shou)(shou)、培訓、人(ren)力資源、總分公司(si)(si)管理多個崗(gang)位，從基層到中高層，從銷售(shou)(shou)到管理，從理論到實踐，綜合通才(cai)背景。
擅長從(cong)多(duo)個角度分析和解決(jue)問題，特(te)別(bie)注(zhu)重培訓課程的實用(yong)性(xing)，能(neng)運用(yong)多(duo)種授(shou)課形(xing)式和方式，引導學(xue)員關注(zhu)目(mu)標、達(da)成結果。
授課(ke)風格(ge)輕松、幽默、犀(xi)利，邏(luo)輯清晰(xi)，深入淺出。
曾(ceng)服務的客(ke)戶包括(kuo)：中(zhong)國石油(you)、現代汽車、平(ping)安(an)保險、信誠人(ren)壽、建設銀(yin)行、工商(shang)銀(yin)行、杜康集團等
思考(kao)、解決(jue)問題(ti)和表達的邏輯能力培訓(xun)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/29879.html
已開課(ke)時間Have start time
- 關曉麗
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