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培訓師角色公開課

課程對象
企業學習官、培訓(xun)經理、內訓(xun)師

課程背景
在(zai)企(qi)業內部，很多實(shi)干派往(wang)(wang)往(wang)(wang)都(dou)羞于表達或者有(you)知識(shi)但苦(ku)于無法將(jiang)其轉(zhuan)述；往(wang)(wang)往(wang)(wang)以傳(chuan)統(tong)“教(jiao)課(ke)”的形式(shi)培(pei)訓(xun)，挫(cuo)傷(shang)學員學習的積(ji)極性，讓培(pei)訓(xun)流(liu)于形式(shi)，臺風展示有(you)待改(gai)進。以往(wang)(wang)的TTT培(pei)訓(xun)又都(dou)泛泛而談，不(bu)夠具體，操作性不(bu)強，因而我們推(tui)出“TTT初級-貓班”，從實(shi)戰的角(jiao)度教(jiao)會企(qi)業內訓(xun)師如何更好地在(zai)課(ke)堂上演繹。

課程收益
1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；
2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具；
3、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操(cao)作(zuo)流程，了解禁忌事項。

課程大綱  TTT初級-貓班
導論：培訓師的價值
1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神
2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業使命
3、培訓師(shi)工(gong)作的(de)本質：渡人

模塊一、角色認識：角色呈現“精準”
1、教育與培訓的區別：培訓對組織成功的貢獻方式
2、深層思考：是誰讓你走進教室？
3、從“呈現力”到“思考力”：培訓師成長的七星模型
4、練習：讓培訓生動的45類“培訓佐料”
5、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標
6、命(ming)題練習(xi)：美麗人生，給內容加點佐料(liao)

模塊二、講臺駕馭：臺風呈現“塑形”
1、呈現的本質：培訓師首先呈現的不是內容，而是自己
2、培訓師的手勢黃金框及握麥關鍵位
3、常用手勢表達及肢體語言禁忌
4、緩解緊張情緒的五種方法
5、臺上建場五步法
6、語音語調的運用把握
7、學習內容回顧：利用遺忘曲線設計課程
8、示例+討論：一次失敗的培訓活動
9、學員現場一分(fen)鐘視頻練(lian)習

模塊三、表達技巧：語言呈現“生動”
1、讓內容生動的表達技巧
2、三感三性：理性思考感性表達
3、正確發問技巧
4、點評的套路與步驟
5、現場應變四種方法
6、展示過程控制及應急預案
7、學員現場一分鐘視頻練習
8、三感練習：設計(ji)一段5分鐘的(de)內容(rong)

模塊四、教學方法：內容呈現“味道”
1、5種教學方法：讓內容更貼合學員，讓知識高效遷移
2、“人字路徑”分析
3、學習過程全景圖
4、專業呈現八步曲
5、講解過程中，“啟、承、轉”三大手法運用
畢業呈現
1、5分鐘主題呈現
要求：根據培訓師展示技巧進行5分鐘主題內容呈現，臺風塑形，行為蛻變。
2、導師點評（點評主(zhu)要包括(kuo)：建場、臺風、肢(zhi)體(ti)語言、語音語調等展示技巧的(de)使用，及三大手法的(de)掌握(wo)情況(kuang)。）

講師介紹
侯梅 老師
心理學研究生
國家二級心理咨詢師
*注冊培訓管理師
**四級培訓效果評估師
首屆中國企業微課大賽 導師
培訓雜志《中國內講師大賽》導師
版權課程《TTT?*》授權講師
版權課程《七步成詩?》授權講師
版權課程《*?-微課開發與設計》授權講師
PTT 職業培訓師培訓導師
18年甲方（*金融企業商學院培訓總監）、乙方、專業方三方全景實戰培訓經驗，專注企業培訓業務賦能與學習資源規劃開發。擅長定制化企業人才培訓體系搭建、學習資源開發及講師賦能訓練
深入了解(jie)甲方(fang)企業人才(cai)培(pei)(pei)養需(xu)求，前(qian)期調研與精準分(fen)析，將績效(xiao)改(gai)進(jin)、行動(dong)(dong)學習(xi)、學習(xi)科(ke)學融(rong)入業務培(pei)(pei)訓項目(mu)(mu)設計，定制化企業人才(cai)培(pei)(pei)養項目(mu)(mu)。結(jie)合教育(yu)學、心(xin)理學、腦科(ke)學及國際培(pei)(pei)訓前(qian)沿理論，采用體驗式(shi)學習(xi)方(fang)式(shi)，授(shou)課生動(dong)(dong)幽(you)默，極富親和力(li)，充分(fen)調動(dong)(dong)成人學習(xi)者的參(can)與投(tou)入熱(re)情，引(yin)導(dao)學員積極思考，培(pei)(pei)養內在行動(dong)(dong)力(li)量，主動(dong)(dong)尋求改(gai)變而獲得(de)解(jie)決問題的方(fang)法與能力(li)，在工(gong)作中有更高的行為績效(xiao)表(biao)現。

培訓師角色公開課