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大學生職業規劃課程

培訓受眾:
在校大學生。

課程收益:
為(wei)了(le)提高就業力(li)，大學生必(bi)須及早(zao)對自己的職業發(fa)展方(fang)向做精準定位和仔細規劃，從而利用大學時光來不(bu)斷充實自己、提升實力(li)，為(wei)成功就業奠定堅實基礎。

課程大綱:
SPACE職(zhi)業生涯規劃(hua)系統

SPACE的理念是選擇最適合自己的職(zhi)業，并且(qie)全(quan)力以赴做(zuo)到最好。SPACE堅決反(fan)對職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)中(zhong)的盲(mang)從和不切實際。

SPACE以個人綜合(he)素質(zhi)為根據，幫助每(mei)位大學(xue)生(sheng)全方(fang)位徹底地(di)認(ren)識自(zi)我，從而找(zhao)到(dao)最(zui)適(shi)合(he)自(zi)己（也就是最(zui)有(you)可(ke)能取得成功(gong)）的(de)職業(ye)(ye)發展方(fang)向，并(bing)務實(shi)地(di)提(ti)升就業(ye)(ye)力(li)，SPACE特別重視(shi)校園創業(ye)(ye)，因(yin)其可(ke)以培養大學(xue)生(sheng)迎接挑戰和戰勝困(kun)難的(de)堅強意志，全面(mian)提(ti)高解(jie)決(jue)問題的(de)能力(li)和團隊合(he)作精神。

個人(ren)綜合素(su)質是動態的，包括一(yi)個人(ren)的興趣、性格、能力(li)、品格、經歷等五方面(mian)要素(su)，簡稱SPACE；提升就(jiu)業力(li)包括兩個方面(mian)，即(ji)確(que)定適合自己的職業和持續(xu)增強綜合素(su)質(SPACE)。

理想(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)是(shi)一(yi)個人希望從事的職(zhi)(zhi)業(ye)，可(ke)以羅列(lie)多(duo)個。但(dan)是(shi)，理想(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)是(shi)否現實(shi)可(ke)行(xing)呢？這(zhe)(zhe)需要(yao)檢驗一(yi)個人的興趣、性格和能(neng)力等(deng)三項要(yao)素。這(zhe)(zhe)就是(shi)SPACE職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃系統的職(zhi)(zhi)業(ye)篩選過程。比如說(shuo)，一(yi)位大學生(sheng)的理想(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)有(you)企業(ye)家、外交官、作家等(deng)三個。

興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是(shi)第(di)一(yi)項職業(ye)(ye)篩選要素，它反(fan)映一(yi)個(ge)人最喜歡做的(de)事(shi)情，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)可以是(shi)多(duo)年養(yang)(yang)成的(de)，也可以從(cong)零開始(shi)培(pei)養(yang)(yang)。比如(ru)說，這位大(da)學生的(de)*的(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是(shi)長跑和(he)打網球等戶外運動，還有辯(bian)論比賽，對(dui)于寫作的(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)一(yi)般。那(nei)么(me)她就需(xu)要重新審視自己的(de)理想職業(ye)(ye)，要么(me)選擇跟自己興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)貼近的(de)職業(ye)(ye)方向，要么(me)嘗(chang)試培(pei)養(yang)(yang)自己在理想職業(ye)(ye)方面(mian)的(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，如(ru)校(xiao)園創業(ye)(ye)（企業(ye)(ye)家(jia)方面(mian)的(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)），深(shen)度(du)分析(xi)國(guo)際時事(shi)（外交官方面(mian)的(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)），開博客和(he)投稿（作家(jia)方面(mian)的(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)）。SPACE認(ren)為行萬里路、讀(du)萬卷書、與萬人談是(shi)豐富(fu)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)*途(tu)徑。

性格(ge)(ge)是第二項職(zhi)業篩選(xuan)要素(su)，它反映一個(ge)人思維模(mo)式和行為(wei)偏好，性格(ge)(ge)蘊含天賦，它決定一個(ge)人應(ying)該從(cong)事(shi)的(de)(de)職(zhi)業類型(xing)。性格(ge)(ge)相(xiang)對穩定，但(dan)也可(ke)(ke)以適度調整。SPACE將*性格(ge)(ge)分析體系徹底(di)本土化，并(bing)且建立起性格(ge)(ge)與職(zhi)業之間的(de)(de)匹配聯系；更為(wei)重要的(de)(de)是，SPACE詳細闡(chan)釋性格(ge)(ge)的(de)(de)優勢(shi)和劣勢(shi)，并(bing)提(ti)供完善(shan)性格(ge)(ge)的(de)(de)實操手段。比如，剛才這位大學生(sheng)的(de)(de)性格(ge)(ge)是情(qing)感型(xing)的(de)(de)，多(duo)愁(chou)善(shan)感，那(nei)么(me)(me)企(qi)業家(jia)和外交官這兩(liang)個(ge)職(zhi)業就不適合她(ta)；相(xiang)反，如果她(ta)的(de)(de)性格(ge)(ge)是思考(kao)型(xing)的(de)(de)，公事(shi)公辦，那(nei)么(me)(me)企(qi)業家(jia)和外交官這兩(liang)個(ge)職(zhi)業還是可(ke)(ke)以考(kao)慮的(de)(de)。SPACE提(ti)供性格(ge)(ge)測評的(de)(de)問卷以及(ji)性格(ge)(ge)類型(xing)的(de)(de)詳細解釋。

能力(li)是第三項(xiang)職業(ye)篩選要素，SPACE將能力(li)分為教育背景、人脈網絡、多元(yuan)智(zhi)力(li)等三大(da)模(mo)塊(kuai)。多元(yuan)智(zhi)力(li)包括(kuo)數(shu)(shu)(shu)學/邏輯(ji)、語言(yan)(yan)、視覺/美術、音樂、運動、內省(sheng)、人際、自然等八項(xiang)智(zhi)力(li)。每(mei)個(ge)(ge)人都擁有這(zhe)(zhe)八項(xiang)智(zhi)力(li)，但各個(ge)(ge)智(zhi)力(li)的(de)(de)水平(ping)(ping)高(gao)低不同，水平(ping)(ping)最高(gao)的(de)(de)兩到三項(xiang)智(zhi)力(li)是一個(ge)(ge)人的(de)(de)優勢智(zhi)力(li)，也就(jiu)(jiu)是天(tian)賦；每(mei)項(xiang)智(zhi)力(li)水平(ping)(ping)都是可(ke)以通過后天(tian)訓練來(lai)提高(gao)的(de)(de)；每(mei)個(ge)(ge)職業(ye)都需要特定的(de)(de)智(zhi)力(li)，一個(ge)(ge)人只有從事可(ke)以發揮自己(ji)天(tian)賦的(de)(de)職業(ye)，才有可(ke)能做出卓越業(ye)績。比如說，這(zhe)(zhe)位(wei)大(da)學生的(de)(de)天(tian)賦是在數(shu)(shu)(shu)學和(he)人際方面，那(nei)么(me)企業(ye)家(jia)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)就(jiu)(jiu)適(shi)合她(ta)；如果(guo)她(ta)的(de)(de)天(tian)賦是在語言(yan)(yan)和(he)內省(sheng)方面，那(nei)么(me)作家(jia)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)就(jiu)(jiu)適(shi)合她(ta)；如果(guo)她(ta)的(de)(de)天(tian)賦是在交際和(he)語言(yan)(yan)和(he)數(shu)(shu)(shu)學方面，那(nei)么(me)外交官這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)就(jiu)(jiu)適(shi)合她(ta)。SPACE提供多元(yuan)智(zhi)力(li)測(ce)評的(de)(de)問卷。

通過對(dui)以(yi)上(shang)SPACE三(san)項職業(ye)篩選要(yao)素分(fen)析，大學生可以(yi)初步判斷在多個(ge)(ge)理想職業(ye)中，哪個(ge)(ge)是比(bi)較現(xian)實可行的（合適(shi)職業(ye)），哪個(ge)(ge)是比(bi)較難以(yi)實現(xian)的。SPACE認為，選擇合適(shi)職業(ye)需要(yao)客(ke)觀分(fen)析和(he)專家輔導，需要(yao)保持開放(fang)的態度，切忌武(wu)斷和(he)盲從(cong)。

選擇正確的(de)職業(ye)發展(zhan)方(fang)向(xiang)是(shi)成功職業(ye)的(de)一半。接下(xia)來的(de)問題(ti)是(shi)如何把(ba)一個(ge)職業(ye)做好(hao)，這需要增(zeng)強綜(zong)合素質(zhi)，即拓展(zhan)興(xing)趣(qu)、完善性(xing)格、提(ti)升能力、修煉品(pin)格、豐富經歷。

品(pin)(pin)格是(shi)做人正直、做事(shi)堅持、追求完美，這是(shi)取得事(shi)業(ye)成(cheng)功(gong)的(de)必備(bei)素質，每個(ge)渴望(wang)職業(ye)成(cheng)功(gong)的(de)人都(dou)需要修煉這三個(ge)品(pin)(pin)格。SPACE認(ren)為，紙上(shang)談兵和課堂學(xue)習不能(neng)修煉一個(ge)人的(de)品(pin)(pin)格，只有在(zai)執行一項(xiang)艱巨任務中才可以培養品(pin)(pin)格。SPACE堅信校園創業(ye)是(shi)大(da)學(xue)生品(pin)(pin)格修煉的(de)*手(shou)段，并且SPACE擁有輔導(dao)大(da)學(xue)生創業(ye)的(de)一手(shou)經驗。

經歷決定(ding)一(yi)個人的(de)視野和見識。SPACE鼓勵大學生(sheng)積極參(can)與創業、兼職、實(shi)習、志愿者(zhe)活動、學生(sheng)會工作(zuo)、比(bi)賽和競賽、旅行、讀書、參(can)展等各項豐(feng)富經歷的(de)活動，用以彌補實(shi)際操作(zuo)經驗(yan)的(de)欠缺和知識結構的(de)失調。要積累那些有助于發展自己合適職業的(de)經歷，從而(er)為順(shun)利就業打下堅實(shi)基礎。

大學生職業規劃課程