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中國企業培訓講師
基于目標達成的行動學習法
 
講師:韓雪君 瀏覽次數(shu):2592

課程(cheng)描述INTRODUCTION

· 班組長· 高層管理者· 其他人員

培訓講師:韓雪君    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:1天   

日(ri)程安排(pai)SCHEDULE



課程大綱Syllabus

行動學習價值培訓

課程對象:
南方電網班組長、及其(qi)對(dui)應管理(li)層等

課程大綱:
破冰之旅:瑞幸咖啡是如何被做空的?
一、行動學習的緣起、價值、特點與應用場景
1、行動學習法發明者:雷格.瑞文斯的履歷
2、雷格.瑞文斯的四段工作經歷
②貴格會②泰坦尼克號事件帶來的反思
③劍橋大學卡文迪許實驗室④二戰后英國煤礦生涯-
四段工作經歷:就得出了行動學習的公式“AL=P+Q+A+R”
A、行動學習是一種相互咨詢的學習方法
B、行動學習重視相互提問。
C、行動學習重視實踐承諾
D、行動學習重視質疑和反思
3、行動學習(xi)的定義(yi)

二、行動學習的在企業培訓中的應用場景
1、行動學習的三大價值
問題解決
業務系統
人才培養
2、行動學習的四大特點
項目周期短
課題見效快
工具學習多
流程掌握易
3、行動學習在企業培訓中的八大應用場景
問題解決
目標解碼
項目復盤
課題研究
經驗萃取
人才培養
內訓師提升
文化落地
4、催化師或促動師的三個角色
助產士、引導者、顧問者
5、行動學習有效的四個保障
6、實用案例分享:優衣庫經營缺點的百萬懸賞
“我的星巴克點子”

三、從問題分析與解決到行動計劃的落地實踐
1、什么是問題
發現問題的切入點與方法
2、提出問題:描述問題的四個關鍵
真實存在的
有事實根據的
參與者相關的
無標準答案的
3、分析問題:問題分析五步法
界定問題——
客觀描述問題—提出疑問—澄清解釋—示例
原因分析——
獨立思考—書面風暴—觀點匯總—聚焦排序
聚焦并深度分析——
任務分配—分享補充—達成共識
方案共創與優選——
頭腦風暴—方案分享—合并歸類—評估優選
計劃方案:3W2H行動計劃——
示例表格填寫與工作任務清單
遵循SMART原則

四、行動學習之問題分析與解決所使用的工具介紹
1、反思性提問與聆聽(基礎工具)
2、*
3、SMART原則
4、頭腦風暴(默寫式)
5、頭腦風暴(卡片(pian)式)

行動學習價值培訓


轉載://citymember.cn/gkk_detail/290929.html

已開課時間Have start time

在線(xian)報名(ming)Online registration

    參加課(ke)程:基于目標達成的行動學習法

    單位(wei)名(ming)稱:

  • 參加(jia)日期:
  • 聯系(xi)人:
  • 手(shou)機號(hao)碼:
  • 座機電話:
  • QQ或微(wei)信:
  • 參加人數:
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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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韓雪君
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