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創新認知課程

在這個快速、多變、無法預測的時代，不創新就是等死已經成為眾多企業家的共識。但在如何讓創新在組織內發生這個環節，很多組織和個體卻無從下手，體現在以下兩個方面：
1、只是強調創新，卻并沒有給創新提供土壤。組織和個體對創新如何發生，與創意有關的因素有哪些知之甚少。固有的習慣和流程，阻礙了創新的發生；
2、不懂創新的方法論，面對具體問題時沒有結構化的工具來進行創新解決。
針對(dui)以上問題，本次課程(cheng)將從創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)種(zhong)類以及相對(dui)應的(de)商業案例(li)入手，幫助學(xue)員建立對(dui)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)合理認知。

課程對象：中、基層管理者、儲(chu)備干部、創(chuang)新工(gong)作者等(deng)

學(xue)習(xi)活動：行動學(xue)習(xi)+課堂教學(xue)

課程大綱：
一、創新意識
1.   被狹義使用的詞語
1）聚焦于產品創新
2）波及到管理創新
案例：一名經理從技術創新到管理創新的疲憊
3）創新是生態的交互
2、第一類問題催生創新：“我”有夢想的藍圖
1）對愿景有具象化的憧憬
案例：一本變成預言的小說
2）追求理想的創新需要規劃路徑
3）跨越路途上的坎坷
4）不要糾結于時代
3、第二類問題催生創新：“我”受困于現實
1)    對打破現狀有迫切需求
2)    打破現狀需要明確需求
3)    進行資源匹配
4)    不糾結于傳統
4、復合型創新
1)    路都要一步一步走
2)    創新方法論的組合使用
5、創新的基礎原則
1)     組織創新要符合組織的目的論
2)     創新要面對系統壓力
工具練習：創(chuang)新目標的描述(shu)

二、結構思維
案例：發展方向的抉擇
1、結構理論
1）凡事必有功能
2）功能必有結構
3）結構必可分解
工具練習：創新目標的結構化轉述
2、結構理論關鍵詞
1）結構的基本組成——元素
2）元素的相互關系——增強與削弱
3）效果出現的時機——延遲
4）起效的封閉關系——因果鏈
5）影響判斷的因素——存量與增量
工具練習：創新目標的因果鏈地圖
3、結構化創新的方法
1）梳理因果鏈，找到新回路
2）判斷因果鏈，改變前提假設
3）俯瞰因果鏈，找出外部元素
工(gong)具練習：創新(xin)方法(fa)描述與計(ji)劃制(zhi)定

三、創新場景應用
1、管理創新應用——崗位工作改善
1）工作流程創新
案例：多兩個人？做什么的？
2）業務工具創新
案例：這個工作不需要大型設備
3）工作態度改善
案例：我是組織的“戰略儲備”
工具練習：管理創新——問題發現與升級方法
2、技術創新應用——技術升級，產品迭代
1）功能創新
案例：天上飛的要轉彎
2）需求創新
案例：需求是“洞”
3）應用環境創新
案例：朝上還是朝下
工具練習：技術創新——需求分析與產品迭代
3、模式創新應用——面對生態的抉擇
1）商業模式創新
案例：相信相信的力量，成就*公司
2）生存模式創新
案例：轉換條件，創造勝利
3）職業生涯發展創新
案例：轉換切入方式，獲得與組織雙贏
工具練習：技術創新——生態認知與行為轉變
總結與回顧

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