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創新方法的課程

【課程目標】
掌握創新思維的知識結構提升認知；
實踐創新工具的應用方法和注意要點；
利用(yong)創新方法(fa)探索個人職創中的建議(yi)。

【授課形式】
知識講解 案例分析 方法練(lian)習

【大綱內容】
導入：學習地圖
第一單元：創新的本質
困惑與思考
人類智商的系數分布
為什么中國人的創新發明很少？
什么是創新？
創新、創意、發明、創造的概念區別
創新的定義模型
創新的意義和價值
創新影響的三個層次：
社會層面
組織層面
個人層面
創造力的構成
構成創造力的三個關鍵：
知識
智力
非智力
創造力的認知公式：創造力=K*（創造型人格 批判/創造型思維 創新的方法）*知識量?
創造型人格
創新的思維
創新的方法
創新在21世紀的重要角色
應用性更強
周期更短
重要性更高
單(dan)元總(zong)結：一輛汽車的創新歷(li)程，小(xiao)組(zu)海報展(zhan)示(shi)并講解

第二單元：創新思維
創新思維的概念涵義
第一層：知識和經驗
第二層：創新的價值
第三層：創新的思維
創新思維故事案例研討
創新思維的特征
常規思維
習慣性
單向性
邏輯性
創新思維的區別
對傳統的突破性
思路上的新穎性
非邏輯性
視角的靈活性
內容的綜合性
突破思維定式的方法
思考：思維定式包括什么？
思維定式分類
習慣思維
書本思維
經驗思維
突破思維定式
轉變視角
轉變問題
轉變思路
單元總結：視頻案(an)例分析(xi)，小組(zu)海報展(zhan)示并(bing)講解

第三單元：創新思維訓練
創新思維分類
方向思維
想象思維
單元實踐：創新思維案例訓練，小組練習，匯報展示創新成果
第四單元：創新的方法
智力激勵型方法練習
頭腦風暴法
*法
設問型方法練習
奧斯本核檢法
和田十二法
列舉法
屬性列舉
希望點列舉
綜合列舉
類腦型方法練習
思維導圖
組合法
同類組合
材料組合
技術組合
類比法
綜攝類比
引申類比
TRIZ法理論
TRIZ的概念與核心思想
TRIZ的體系結構
TRIZ的系統進化
TRIZ法應用
解決模型與分類
物理矛盾解決
技術矛盾解決
電力企業應用TRIZ理論創新案例展示研討
單元總結：TRIZ法應用練習，匯(hui)報展示(shi)創(chuang)新(xin)成果

創新方法的課程