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行為心理學(xue)體驗(yan)式培訓

課程背景：
      《沙漠掘金》（Gold of the Desert King）課程是從加拿大Eagle’s Flight公司引進的經典體驗式培訓課程；已被清華大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學列入EMBA課程。
《沙漠掘金》被Coco-cola、Philips、ABB、Pepsico、BP-Secc、上汽集團、聯想等多家公司采用作為內訓。
據反饋統計，90%的參與者承認《沙漠掘金》與自己平時的行事方法吻合度極高。
《沙(sha)漠(mo)(mo)掘(jue)金(jin)》課(ke)程是(shi)國際最經典的(de)(de)體驗式培訓課(ke)程之(zhi)一。參訓學員分(fen)組組成探險隊(dui)之(zhi)后(hou)，每隊(dui)都會得到(dao)相同的(de)(de)預(yu)備金(jin)，用于購(gou)買水、食物、指(zhi)南(nan)針、帳篷等物資組成沙(sha)漠(mo)(mo)駝隊(dui)，然后(hou)從(cong)大本營出發，深入沙(sha)漠(mo)(mo)深處(chu)挖掘(jue)黃金(jin)。途中需要穿越沙(sha)漠(mo)(mo)、村莊、綠洲或者王陵(ling)，同時面臨晴天、高(gao)溫、沙(sha)風暴等復(fu)雜天氣的(de)(de)考(kao)驗，有的(de)(de)駝隊(dui)能夠勝利歸來，有的(de)(de)可能魂(hun)歸沙(sha)漠(mo)(mo)，一切都在于您(nin)的(de)(de)選(xuan)擇……

課程目的：
1、“沙漠掘金”課程是對團隊運作時可能出現的人員合作、領導力，溝通、執行力，競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業體驗學習課程。
2、透過游戲的體驗引導，發掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，還能發現資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞。
3、對于公司主管，該課程可以訓練領導能力，更重要的是能夠協助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現出問題，發掘出問題的根本實質，而讓學員親身體會公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法。
4、使學員深刻體會到以效果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
5、使學員學會如何取得有價值的信息，以及學會分析信息是否有價值；
6、使學員意識到要經常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；
7、使學員清楚自己做的每一個行動與產出的關系，從而利用有限的資源達到產出*化；
8、提升學(xue)員風險(xian)規避及壓(ya)力管(guan)理的能力；

課程簡介：
《沙漠掘(jue)金》課(ke)程(cheng)是(shi)對(dui)團隊(dui)運(yun)(yun)作時可能出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)合作、溝通、競(jing)爭、壓(ya)力及沖突進行深度(du)挖掘(jue)、分析和找到(dao)解決方法的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業體驗課(ke)程(cheng)。透過(guo)游(you)(you)戲的(de)(de)(de)(de)體驗引(yin)導，發(fa)掘(jue)出(chu)團隊(dui)做好目(mu)標(biao)設定及目(mu)標(biao)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，還(huan)能發(fa)現(xian)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)不當使(shi)用所造成團隊(dui)或公(gong)司的(de)(de)(de)(de)影(ying)響及破壞(huai)，對(dui)于公(gong)司主管(guan)還(huan)可以訓練領導能力，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)能夠協助公(gong)司在(zai)(zai)管(guan)理、銷售、溝通等方面(mian)，運(yun)(yun)用團體游(you)(you)戲的(de)(de)(de)(de)方式，在(zai)(zai)不知不覺中去顯現(xian)出(chu)問題(ti)，發(fa)掘(jue)出(chu)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)根本實質，而讓(rang)學員親身(shen)體會公(gong)司的(de)(de)(de)(de)問題(ti)所在(zai)(zai)，并找到(dao)立竿見影(ying)的(de)(de)(de)(de)解決方法。

學員收益：
提升學員對目標選擇重要性的認識，培養學員精益求精、追求卓越的理念；
提升學員的計劃能力、領悟計劃的價值以及以效果為導向做計劃的重要性;
提升學員項目管理能力，提升學員通過PDCA流程持續改進的能力；
提高學員團隊協作、群體決策能力；
進一步明確資源的定義，提高學員資源配置能力；
理清行動和產出的關系，學會“how to work smarter,not harder”；
提(ti)升學員變化管理能力(li)、危機處理能力(li)。

行為(wei)心理學體驗式培訓