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培訓項目管理設計

課程背景：
在當今互聯網+時代的大背景下，每個組織都處在瞬息萬變的市場環境中，面臨著前所未有的競爭、機遇與挑戰。關鍵人才的培養與人才梯隊的搭建已經成為組織塑造核心競爭力、獲取持續發展的重要舉措之一。面對來自組織各業務單元的各種人才培養需求，培訓管理者如何能夠更充分的滿足業務需求、實現效果落地、體現培訓價值、真正賦能于人？
培訓管理者費盡心思打造的人才培養項目，是否面臨著“四難”和“三不”：
需求難摸清    
內容難有效
實踐難落地
評估難精準  
領導不滿意
業務不認可
學員不愿學
朱夢(meng)姍老(lao)師基于自身多(duo)年在(zai)企業(ye)人才培養(yang)方面豐富(fu)的(de)(de)項目(mu)實踐，兼具外部咨詢公司的(de)(de)多(duo)維(wei)視角(jiao)，融合國(guo)內外人才培養(yang)項目(mu)設計的(de)(de)方法論(lun)，萃取提煉(lian)形成(cheng)有(you)理論(lun)支撐(cheng)、有(you)工(gong)具方法、有(you)情境案例(li)的(de)(de)人才培養(yang)項目(mu)設計與實施的(de)(de)體驗式工(gong)作坊(fang)。

目標學員：
各層級培(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理(li)者、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目經理(li)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)專員、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師等

課程收益：
學習培訓需求分析的方法和工具，澄清培訓需求，確定學習思路；
明確項目目標與項目計劃，設計《培養項目方案》及關鍵學習內容；
掌握學習項目管理的方法，有計劃、高效率的推動培養項目實施落地；
掌握推動學習向行動的轉化方法，使學習有效的支撐業務并創造價值；
學(xue)習(xi)評(ping)(ping)估(gu)培養項目的(de)方法(fa)，評(ping)(ping)估(gu)復盤項目成果，打(da)造完整的(de)培訓循環。

課程大綱：
導入：角色認知
步驟1：互聯網時代人才培養的需求
步驟2：培訓經理的角色定位
步驟3：人才培養的困境挑戰
模塊練習：認知自我

第一模塊：分析培訓需求
步驟1：WHY-需求調研分析的目的
步驟2：WHAT-需求調研分析的分類
步驟3：HOW-需求調研的流程與方法
需求調研的流程
領導訪談四步法
標桿訪談五步法
問卷調研六步法
模塊練習(xi)：項目需求分(fen)析

第二模塊：設計項目方案
步驟1：科學制定項目目標
項目目標設定三段法
步驟2：設計學習內容與學習方式
設計學習內容
匹配學習方式
匹配學習主題
設計學習活動
步驟3：開發學習項目方案
常見的項目方案結構與要素
常見問題與注意事項
模塊(kuai)練習(xi)：項目方案(an)設(she)計(ji)

第三模塊：管理項目實施
步驟1：制定項目實施計劃，搭建項目組織
步驟2：項目關鍵干系人的分析與管理
步驟3：項目經理如何進行資源整合與風險防范
步驟4：項目文化的塑造與班級管理重點
模塊(kuai)練(lian)習：項(xiang)目實施設計

第四模塊：促動學習轉化
步驟1：WHY-培訓轉化重要性
步驟2：WHAT-影響轉化的因素
步驟3：HOW-培訓轉化的方法
“兩個帶來、兩個帶走、兩個轉化”
模塊(kuai)練習(xi)：設計轉化思路(lu)

第五模塊：評估復盤項目
步驟1：評估目的與價值
步驟2：評估原則與方法
步驟3：評估方式的設計
四層次培訓評估
有效的《培訓評估問卷》的設計
學員訪談及崗位觀察的重點
步驟4：撰寫項目評估報告的要點
模塊練習：設計評估報告
收尾：總結行動
步驟1：總結回顧
步(bu)驟2：行動規劃(hua)

培訓項目管理設計