《非人力資源經理的人力資源管理》課程培訓
講師：肖楠 瀏(liu)覽次數：2548
課(ke)程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
非人力資源經理人力資源管理課培訓
【課程收益】
一、 認知角色：認知管理者在人力資源管理工作中的角色定位和必要責任；
二、 精準選人：掌握科學的選才流程、方法和工具，提升選才的精準度；
三、 加速育人：掌握以OJT為核心的輔導方法，培養下屬快速獨擋一面；
四、 動態用人：掌握基于不同情境的動態領導方法，提升下屬的工作績效；
五、 長效留人：掌握長效的激勵與留人方法，長效保留核心員工、凝聚團隊；
【學員對象】團隊管理者
【課程大綱】
第一章 認知角色、管理者在人才管理工作中的角色定位與必要責任
1、提問互動：管理者在人才管理中必須的責任與分工
2、改變認知：管理者是本團隊人才管理的第一責任人
3、分享討論：管理者在人才管理中的困難和挑戰
4、模型解析：基于戰略的人才管理模型和底層邏輯
5、復盤改進：管理者在人才管理方面的成長之路
【成果產出】管理者在人才管理中的角色定位、必要責任、成長之路
第二章 精準選人：選才流程、方法和工具，科學搭建班子
1、提問互動：選拔優秀人才應該重點關注的維度
2、改變認知：選對人是團隊高績效的第一步
3、模型解析：精準選人3維模型
4、案例討論：一次重要的決策
5、點評總結：選人中常見誤區及避免方法
6、復盤改進：基于自己實際工作，反思過往在面試時的不足、及改善的方法和計劃
【成果產出】角色分工、標桿企業能力模型、選才3維模型、復盤結果；及改進計劃
第三章 加速育人：OJT為核心的輔導方法、構建人才梯隊
1、提問互動：人力培養的底層邏輯和流程
2、模型解析：基于OJT模型的人才培育方法
3、情境模擬：如何快速輔導新員工獨當一面
4、情境案例：如何輔導老員工快速提升能力
5、點評總結：培育下屬時常見的9大誤區及規避方法
6、復盤改進：過往在輔導員工方面的不足、以及改進方法
【成果產出】新員工輔導8步法、老員工輔導5步法；梯隊培養；輔導的誤區；及改進計劃
第四章 動態用人：基于情境的領導方法、因人而異的賦能
1、提問互動：在領導下屬中，領導和下屬誰更應該因對方而改變行為
2、情境案例：張總一次不當的改變，進而引發團隊整體績效的降低
3、模型解析：基于情境的領導力模型
4、視頻案例：下屬不同能力/意愿的行為表現
5、討論分享：下屬不同能力/意愿應匹配的領導方式
6、實戰訓練：現場對團隊成員的能力/意愿分類，并匹配恰當的領導方式
7、點評總結：不同能力/意愿匹配領導方式時易產生的4大誤區
【成果產出】4種團隊能力/意愿現狀、4種動態領導方式、復盤結果；及改進計劃
第五章 長效：員工激勵與績效管理的方法、長效凝聚團隊
長效激勵與留人
一、 提問互動：員工缺乏激情的原因
二、 改變認知：每個人都是一朵絢麗的煙花需要去點燃，基于情境的激勵效果才好
三、 問卷測試：激勵自己努力工作的因素（引導換位思考）
四、 模型解析：留人3維模型
五、 實戰訓練：9種經典激勵方法（需求匹配式、個性激發式、職業發展式……）
六、 情境案例：張經理的煩惱
七、 反思復盤：結合實際工作、對團隊激勵方法復盤、形成改進計劃
【成果產出】留人3維度模型、9種經典激勵方法、復盤結果、改進計劃；
公平的績效評估
一、 提問互動：績效評估的目的、以及與績效管理的區別
二、 模型解析：績效管理模型解析
三、 改變認知：績效評估的目的是改善績效、同時發展人才、凝聚人才
四、 討論分享：績效評估的步驟和關鍵要點
五、 視頻案例：用視頻對照績效全流程評估，修正學員的認知
六、 角色扮演：一次成功的績效面談
七、 反思復盤：過往績效評估工作的不足和誤區
八、 總結點評： 績效評估中特殊情況的處理方式
九、 改進輔導：結合實際工作，制定改進績效評估工作的計劃
【成果產出】績效評估4步驟和6項關鍵、3種特殊情況的評估方式、改進計劃；結尾、回顧、問答
【增值服務】與終端客戶溝通后，可根據客戶的具體需求，進行針對性定制課程
非人力資源經理人力資源管理課培訓
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- 肖楠
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