課程描述INTRODUCTION
日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
TTT引導式授(shou)課技巧(qiao)
課程背景:
課(ke)堂引導是一項(xiang)藝術性很強的(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)技巧,由(you)于成人(ren)學(xue)習(xi)(xi)(xi)是:他們有(you)(you)著(zhu)一定的(de)(de)(de)(de)(de)經驗,當接受新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)知識時會(hui)運用(yong)過去的(de)(de)(de)(de)(de)經驗,成人(ren)只有(you)(you)自(zi)己想(xiang)學(xue)才能學(xue)進去,成人(ren)只學(xue)自(zi)己認為有(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容。針(zhen)對成人(ren)培(pei)(pei)訓(xun)更多的(de)(de)(de)(de)(de)不是灌(guan)輸,而是引導,只有(you)(you)當學(xue)員(yuan)認為培(pei)(pei)訓(xun)師所講內(nei)容真的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)用(yong)時學(xue)員(yuan)才有(you)(you)可能聽(ting),本課(ke)程(cheng)是依據成人(ren)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)特點設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂引導式授課(ke)技巧,從“引導”的(de)(de)(de)(de)(de)方法入手,目的(de)(de)(de)(de)(de)是有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)激發學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)意愿(yuan)、探索心里和好奇(qi)心理,提(ti)高學(xue)員(yuan)參與度,從而提(ti)高培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果。
課程目標:
● 掌握有效提問的原則
● 掌握提問的切入點,學會問題的設計方法
● 提高內訓師應變能力和培訓提問技巧,通過提問題有效激發學員興趣,提高培訓效果
● 掌握幾種引導式的開場白以及幾種引導式的授課方法
● 掌握營造良好培訓氛圍(wei)的方(fang)法,了(le)解各種問題(ti)的方(fang)式以提高培訓師授課(ke)的藝(yi)術
課程對象(xiang):企業內訓師
課程大綱
第一講:教練技術在培訓中的應用
1、培訓師的角色
2、了解教練技術
3、教練技術在授課中的應用
案(an)例互動:提問的藝術
第二講:引導式授課技巧
一、引導式的開場白
1、故事引導法
2、問題引導法
3、興趣引導法
4、利益引導法
二、引導式的教學活動
1、體驗式教學法
2、情境式教學法
3、啟發式教學法
4、引導式教學法
5、提問式教學法
第三講:課堂的高效引導原則
1、分層設問,有效切人:提問一定要有效
2、準確認知,難易適度:提問應把握好度
3、賞識鼓勵,激發自信:對課堂答問多做鼓勵性評價
4、平等對(dui)待(dai),全面參與(yu):提問(wen)要堅持平等性
第四講:課堂的高效提問方式
1、故設懸念式提問:用懸念刺激學員的求知欲
2、拋磚引玉,啟發思維:拋磚引玉式提問
3、架橋式提問:用提問架起新舊知識間的橋梁
4、引導式提問:引發學員提出問題是關鍵
5、情境式提問:設計情境是解答問題的梯子
6、開放式提問:提問要具開放性
7、擴展式提問:讓“問題”處在擴展中
8、反向式提問:反問更能打破思維定式
9、聯想啟智式提問:通過聯想,啟發心智
現場演練
第五講:啟發學員答問的藝術
1、創造良好的氣氛
2、引導學員自己置疑
3、把握好提問的時機
4、要鼓勵學員積極發言
5、選擇好提問的方法
6、訓培師“黃金三問”
7、注意及時反饋調控
8、加強評價正面強化
9、答問后的(de)處理(li)藝術
TTT引導式授課技巧(qiao)
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已(yi)開(kai)課時間Have start time
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