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設計培訓目標

課程背景
系統的(de)(de)內部(bu)培訓(xun)是幫助員工(gong)能(neng)力提升(sheng)的(de)(de)重要(yao)(yao)途(tu)徑，由企(qi)業(ye)內部(bu)一線技(ji)術(shu)專家來擔任課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發與授課(ke)任務是最有(you)效(xiao)的(de)(de)方式；技(ji)術(shu)專家擁有(you)寶貴的(de)(de)工(gong)作經(jing)驗(yan)(yan)，依照科(ke)學(xue)的(de)(de)萃取和(he)加工(gong)流程(cheng)(cheng)(cheng)，將經(jing)驗(yan)(yan)轉化為標(biao)準(zhun)化的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容(rong)，就可(ke)在(zai)(zai)企(qi)業(ye)內部(bu)進行規模(mo)化的(de)(de)傳承(cheng)和(he)復(fu)制，但要(yao)(yao)注意的(de)(de)是，企(qi)業(ye)內部(bu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)大多是專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，要(yao)(yao)求內容(rong)準(zhun)確同時授課(ke)效(xiao)果良好，那么技(ji)術(shu)專家需(xu)要(yao)(yao)先掌(zhang)握一些培訓(xun)技(ji)能(neng)，包(bao)括(kuo)成人學(xue)習心理、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發技(ji)術(shu)以及課(ke)堂(tang)授課(ke)技(ji)術(shu)，才能(neng)因材施教，因地(di)制宜的(de)(de)在(zai)(zai)培訓(xun)中(zhong)根據學(xue)員特(te)點(dian)，開(kai)發、微調并(bing)講授課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，從(cong)而更有(you)效(xiao)地(di)傳承(cheng)企(qi)業(ye)*實踐(jian)。

課程價值點
 開發套路講授+典(dian)型案例分(fen)析+頭腦(nao)風暴+小組研(yan)討+實戰演(yan)練+管(guan)理游戲+各種工(gong)具綜(zong)合(he)應用

課程對象
企業內訓師

解決問題
 1、有效運用經驗萃取技術，對過往的先進經驗進行系統提取和加工；
 2、能夠運用工具完成課程開發，包括培訓需求挖掘、目標與課題設定、內容搭建、設定訓練評估等，高效并有效地開發課程；
3、掌握并能運用成人學習基本原理指導課程開發過程；
4、培(pei)訓結束后學(xue)(xue)員(yuan)可(ke)以完(wan)成標(biao)準課程(cheng)大綱和授課計(ji)劃表(biao)，為后續的(de)教學(xue)(xue)設(she)計(ji)打下(xia)基礎！

學員收獲
1、能夠進行培訓需求調查
2、能夠編寫課程簡介
3、能夠進行高效備課
4、識別好課(ke)程的(de)四(si)要素

企業收獲
設計有效的(de)培(pei)(pei)訓目(mu)標(biao)，對培(pei)(pei)訓素材進行有效分類(lei)，根據“以學員為(wei)中心，以效果為(wei)導向(xiang)“原則(ze)，引導學員按照不同(tong)的(de)培(pei)(pei)訓主(zhu)題，設計最優的(de)培(pei)(pei)訓課(ke)程，讓學員運(yun)用模塊化的(de)技巧(qiao)，從而開發(fa)出符合企業(ye)需(xu)要、員工愛學的(de)培(pei)(pei)訓課(ke)程。

課程大綱
一、如何正確看待企業培訓
1、企業培訓在人力資源系統的地位與作用
2、企業培訓與教育、演講、表演的區別
3、TTT冰山模型
4、培訓的目的
5、灌鴨式培訓與牽引式培訓的比較
6、成人培訓學習特點
7、成人課程開發建議
8、課程開(kai)發經驗(yan)分(fen)享

二、如何準確了解培訓對象
1、培訓前必須了解的事情
2、如何界定培訓對象
3、如何分析培訓需求
4、培訓需求調研問卷(juan)編(bian)制

三、如何清楚表述課程目標
1、如何選擇課程開發方向
2、如何界定課程目標
3、課程目標描述的方法
4、課(ke)程(cheng)目(mu)標(biao)制定實(shi)戰演練(lian)

四、如何編排精彩課程內容
1、課程素材收集的途徑
2、如何選擇課程課程素材
3、課程內容整理三部曲
4、課程框架搭建方法
5、案例分析

五、如何設計多樣課程形式
1、樂性華彩：讓課程有趣
2、理性華彩：讓課程有道
3、感性華彩：讓課程有情
4、知(zhi)性華彩：讓課(ke)程有料

六、課程設計現場點評
1、學員現場修訂課件
2、培訓師點評

設計培訓目標