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創新工作方法培訓

【培訓背景】
創新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標受眾解決問題，創造價值。工作場景創新解決三個問題：
-TOUCH觸點——找到工作中需要改進的痛點，作為創新的發力點
-THINK亮點——通過腦力激蕩激發靈感，為工作改進注入閃光點
-TRY試點——實踐是檢驗真理的*標準，收斂落地，試錯迭代
通過不斷的(de)發散收斂，構建全新的(de)認知(zhi)，打通左右腦思維，更好(hao)地呈現手、腦、心合一的(de)威力，助力團隊創造力的(de)提(ti)升(sheng)。

【理論依據】
  本(ben)課(ke)程理論(lun)萃取于斯坦福(fu)大學(xue) Design Schoo- 所倡導(dao)設計思(si)維。依(yi)托“用(yong)手思(si)考”的教學(xue)理念，借助樂高積(ji)木(mu)等視覺工具，將創新方法論(lun)立體化(hua)地(di)呈現在課(ke)堂上。幫(bang)助學(xue)員(yuan)把日(ri)常學(xue)習(xi)中的二維信(xin)息(xi)，轉化(hua)為三維體驗(yan)及(ji)四維情感，甚(shen)至五維潛意識的信(xin)息(xi)，多維全(quan)息(xi)掃描，幫(bang)助學(xue)員(yuan)輕松、快樂地(di)認知到自(zi)己的思(si)維盲區及(ji)限(xian)定(ding)性(xing)信(xin)念。通過心、腦、手的混合(he)體驗(yan)，激發(fa)出潛在的創造力。

【培訓特色】
-趣味性：建立樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰模擬；
-參與性：學員是主角，可以調動全身心參與，老師更多是引導者的角色；
-互(hu)動性：充(chong)分運用聽、說、學、做、改等一(yi)(yi)系列學習手段，開啟一(yi)(yi)切可(ke)以調動的感官功能，對所(suo)學理念形成深度團隊記(ji)憶(yi)。

【培訓對象】
企業(ye)內部中層管(guan)理人(ren)員、業(ye)務負責人(ren)、需要(yao)創造性解決問題的員工

【培訓目標】
-調動學員原本的工作經驗，在培訓過程中，進行系統化整合，創造性輸出為可以馬上就做的行為計劃。
-構建多視角的創新工作方法，并且在跨部門團隊內部達成創新共識。
-搭建未來工作中的場景和(he)預演需要提前準備的方(fang)案。

【課程內容】
模塊一：解讀創新
1.創新的三個原則
-  盒內思考
-  擁抱挑戰
-  擱置評判
2.創新的三重屬性
-   新穎性
-   可行性
-   價值性
3.創新的流程-三個盒子
-觸點盒子
-亮點盒子
-試點盒子

模塊二： TOUCH工具箱 —— 觸點盒子
1.發現問題
-同理心探詢
-用戶訪談
-用戶畫像
2.拆分問題
-觸點圖
-尋找*關鍵時刻
3.定義問題
-困擾≠痛點
-HMW問題重構

模塊三： THINK 工具箱 —— 亮點盒子
1、創新的阻礙
-結構性思維定勢
-功能性思維定勢
-程序性思維定勢
2、創新的六脈神劍：
-加一加：加高、加厚、加多、組合等。
-減一減：減輕、減少、省略等。
-乘一乘：放大、擴大、提高功效等。
-除一除：壓縮、縮小、微型化。
-替一替：用別的材料代替，用別的方法代替；改變形狀、顏色、次序等。
-逆一逆：逆向思維，能否顛倒一下。
3、創新點子的內部評估
-迪斯尼策略
-評估矩陣

模塊四：TRY 工具箱 —— 試點盒子
1、搭建原型
-樂高場景推演法；
-故事畫板法
-情景劇模擬法；
-*建模法
2、路演呈現
-金字塔原則；
-TED演講法；
3、實施評估
-用戶（內部、外部）體驗代替“我們以為”
-反復驗證
-對應觸點
4、敏捷迭代
-MVP原則
-復盤目標
-萃取經驗

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