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青少年心理培訓

【課程背景】
少年強則國強，少年智則國智！青少年的心理健康關系到國家和民族的未來，是“健康中國”建設的重要內容。隨著經濟社會的快速發展，我國青少年群體在學習、適應環境和人際關系等方面的壓力越來越大，呈現心理健康問題發發生率和心理障礙患病率逐漸上升的趨勢。根據我國《心理健康藍皮書（2019-2022）》調查統計顯示，我國農村貧困地區留守兒童心理健康狀況尤其不容樂觀，其中，3-6歲兒童情緒行為問題為6.2%，小學一年級為4.7%，小學四年級為9.6%，初中一年級更是高達11.3%。除外，青少年成癮、暴力、犯罪、自殺等社會現象日趨嚴重，亦均與其心理健康程度高度相關。
與留守兒童心理健康問題伴隨而來的是社會經濟代價。缺乏心理的情感支持的留守兒童，其輟學的比例更高，讀高中、大學的更少，不利于社會的長遠發展。此外，心理健康問題會從多方面損害留守兒童的發展及其成年期社會功能，進而對社會的發展造成不利影響。因此，加強農村留守兒童心理健康關愛、促進留守兒童健康成長，切實幫助留守兒童發展潛能，進而縮小社會階層的差距，推動社會公平與良性發展，已成為當前一項重要而緊急的任務。那么：
-如何積極響應《健康中國行動—兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022）》文件精神，將留守兒童的心理健康工作落到實處？
-如何培養出身心健康、積極陽光的新生代，為鄉村振興提供可供持續發展的力量？
-如何盡早對留守兒童的心理健康問題及早進行識別和干預？
-如何幫助留守兒童保護好自己不受傷害，保持健康的心身？
 本課(ke)程(cheng)將(jiang)從(cong)學校(xiao)、家庭兩個層面出發，做好家長、教師、孩子(zi)三個方面的相關工作，以期為以上問題提供整體的解(jie)決方案。

【課程收益】
-提升家庭教育成效：將心理健康理念以及兒童青少年科學養育方法傳授給主要撫養者，提升家庭教育的水平及效果；
-和諧校園學習環境：將心理健康理念以及心理問題識別、干預技術傳授給教師隊伍，創建和諧的家校溝通、師生溝通氛圍；
-減少意外事件發生：將“防抑郁”、“防網癮”、“防家暴”、“防性侵”等四防御技術帶給孩子們，幫助孩子們保護好自己；
-預先(xian)干預危機事件：家長、教師(shi)隨時隨地了解(jie)孩(hai)子的心理(li)狀態、處(chu)理(li)孩(hai)子的不良情緒、減少心理(li)相關問題的發生、提升危機事件發生后(hou)的處(chu)理(li)技能及轉介(jie)技術(shu)。

【課程對象】
指定鄉村中(zhong)小學(xue)校園在(zai)校學(xue)生、家長及老師

【課程大綱】
第一部分  中小學生如何**“四防御”技術保護好自己？
1、 陽光心態“防抑郁”
-活動：你的心靈感冒了嗎？
-走近抑郁，認識抑郁
-管理情緒，防止抑郁
-調整認知，遠離抑郁
2、 健康自律“防成癮”
-常見的“成癮”類型
-成癮的心理學原理
-青少年如何預防“網癮”
-青少年如何識別并遠離“毒品”
3、 科學自救“防家暴”
-家暴是如何產生的？
-弱者如何保護好自己？
-如何技巧的向他人求助？
4、 提升警惕“防性侵”
-正確的認識“性”
-預防性侵的(de)三個有(you)效方法

第二部分  中小學生大型心理團輔：《心情紙飛機》
大(da)型啟(qi)迪(di)式心靈互動游戲

第三部分  如何運用變態心理學知識識別、處理孩子心理問題？
1、變態心理學概論
2、心理健康識別技術
-心理正常VS心理不正常
-心理健康VS心理不健康
-研討：EAP服務對象是誰？
3、問題員工識別四大技術
-“望”診
-“聞”診
-“問”診
-“切”診
專業工具：心理健康測評體驗與解析
4、嚴重心理問題識別與轉介
-科學識別
-及時轉介

第四部分  如何運用發展心理學做好親子關系輔導？
1、發展心理學概論
2、嬰幼兒期心理發展規律與養育關鍵
3、學前期心理發展規律與養育關鍵
4、兒童中期心理發展規律與輔導技術
-自我感的建立
-自尊的培養
-成為孩子的好榜樣
5、青春期心理發展規律與輔導技術
-青春期少年溝通術
-正確面對沖突與矛盾
-做孩(hai)子(zi)的成長助手

第五部分  家長及教師大型心理團輔：《繪畫療育》
1、繪畫體驗
2、色彩(cai)與心(xin)理：如何通過繪畫(hua)走(zou)進(jin)孩子的內心(xin)世界

青少年心理培訓