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管理者素養的培訓

針對痛點
1.不知道如何開發人才發展管理者素養模型
2.欠缺萃取人才發展內部案例的方法
3.欠缺復制人才發展成功案例的方法
4.組織欠缺學習意愿與學習目標
5.組織欠缺(que)學習(xi)能力

課程感受與收獲
1.感受：萃取案例并分享知識、經驗是一件享受的事情
2.感受：組織學習的過程可以是一種享受
3.了解：開發人才發展管理者素養模型的方法
4.了解：萃取人才發展內部案例的方法
5.了解：復制人才發展成功案例的方法
6.了解：激發組織學習意愿的方法
7.掌握：樹立組織學習目標的方法
8.掌(zhang)握：組織學習的方法、工具

課程對象
1.HR經理、總監
2.HR人才發展專責
3.公司中(zhong)高(gao)級管理者

課程綱要
開場導入
1.您有分享知識與經驗的習慣嗎
2.您所在的部門、班組是如何組織大家學習的
3.您認為人才發展管理者應該有怎樣的素養
4.請介紹一下萃取人才發展內部案例的方法
5.您認為您和您身邊人哪些發展人才的方法可以復制
6.您認為組織引領員工學習的意愿來自于哪里
7.您所在的組織學習的目標有哪些
8.請介紹一下您的組織學習的方法、工具
9.常用人才任職能力模型
10.崗位任職能力六大類別
11.成就與行動類
12.設定目標
13.達成目標的行為
14.個人效能類
15.自我控制
16.自信
17.應變
18.組織承諾
19.幫助與服務類
20.人際理解
21.客戶服務導向
22.沖擊與影響類
23.沖擊與影響
24.組織認知
25.關系建立
26.管理類
27.培養他人
28.指導他人
29.團隊合作
30.認知類
31.分析式思考
32.概念式思考
33.專業知識
34.一般性崗位任職能力模型的五個層次
35.學習
36.應用
37.拓展
38.指導
39.領導創新
2、戰略眼光的人才素養要求與測評工具
1.人生價值觀測評
2.職業價值觀測評
3.集體主義/個人主義價值觀測定
4.職業錨測定
5.團隊角色自我設定測定
6.歸因方式測定
7.PDP天賦特質測定
8.大五人格測定
9.*人格測定
10.心理類型測評
11.事業驅策力標準測試
12.職業興趣測試
13.組織文化偏好測定
14.交易規范測定
15.管理風格測定
16.領導類型測試
17.學習地圖繪制
18.個人形象規劃
19.職業性向（工作作風）標準測試
20.組織文化偏好測定
21.心態測評
22.意愿測評
23.技能測評
24.管理風格測評
25.領導風格測評
26.團隊合作能力測評
27.組織公民行為調查
28.工作態度調查的十個問題
29.心理健康的六個維度
30.思維方式
31.邏輯思維
32.創新思維
33.前瞻思維
34.系統思維
35.批判性思維
36.具象思維
37.心智模型
38.自我管理
39.生活規劃
40.職業規劃
41.心態管理
42.形象管理
43.事務管理
44.性格管理
45.人際管理
46.閉環管理
47.潛能開發
48.健康管理
49.情緒管理
50.時間管理
51.角色管理
52.習慣管理
53.計劃管理
54.持續學習
55.人才發展的任務
56.使命與價值觀任務
57.戰略任務
58.組織管理任務
59.員工職業規劃支持任務
60.人才發展管理者素養模型開發
61.誰來履行人才發展管理者職責
62.人才發展管理者素養的設定依據
63.人才發展管理者的素養模型開發
64.開發的任務目標
65.開發的組織
66.開發的方法
67.開發的工具
68.人才發展管理者素養模型的配套制度：人才測評體系
4、人才發展內部案例萃取及復制
1.從公司運營看人才發展內部案例萃取及復制
2.案例萃取的目的
3.風險管控
4.效率提升
5.成本管控
6.成就感
7.文化凝聚力
8.員工團隊打造
9.萃取的作用
10.隱性知識顯性化
11.碎片知識系統化
12.顯性知識標準化
13.從萃取的方式看個人經驗的局限性
14.自我萃取
15.專家訪談
16.焦點小組
17.團隊共創
18.人才發展內部案例萃取的內容
19.思考模式
20.行為模式
21.有用的技能
22.有效的行動
23.萃取的關鍵“STAR四問”
24.案例總結的“5W3H”
25.萃取的著眼點
26.事件回顧
27.背景
28.任務與要求
29.過程及現象
30.事態結果
31.事態影響
32.時間序列分析
33.事務發展規律
34.事務處理方法、步驟
35.思維模型
36.產生文檔
37.因果地圖
38.事務與人際交集群集
39.協變與共變關系
40.影響者關鍵要素
41.企業案例庫管理的要點
42.萃取后的固化方式
43.資料呈現
44.文字敘述
45.邏輯圖
46.表格
47.圖片
48.音視頻
49.案例萃取的借鑒模型
50.ISD模型
51.A*E模型
52.HPT模型
53.CBET模型
54.霍爾模型
55.鈉德勒模型
56.人才發展案例借鑒與復制
57.案例借鑒與復制的原則
58.案例借鑒與復制必須避免的陷阱
59.案例借鑒與復制的方法
60.組織學習技術賦能
61.新的組織形態、勞動關系與組織學習
62.發散性組織
63.網絡型組織
64.去中心化組織
65.柔性化工作
66.豐富化工作
67.擴大化工作
68.新的員工關系與組織學習
69.新的職業素養及養成——每時每刻的工作學習與生活學習
70.經驗主義及新邏輯
71.人際表達與理解
72.首席娛樂官與搞笑師：快樂是一種生存技能
73.批判性思維
74.前瞻思維
75.系統思維
76.敏感與洞察——協變思維
77.學習力
78.知識固化與嫁接能力
79.新媒體的使用能力
80.輿情感知能力
81.大數據使用能力
82.自我設計能力
83.自我管理能力
84.獨立生活、工作能力
85.創新能力
86.決策能力
87.合作與協作能力
88.戰略分析能力
89.組織認知能力
90.資源認知能力
91.政策分析能力
92.產業鏈分析能力
93.產業圈落分析能力
94.激發員工自主學習的內生動力
95.員工自主學習的內生動力要素
96.員工自主學習的內生動力的動因
97.激發員工自主學習的內生動力的原則
98.激發員工自主學習的內生動力的方法
99.員工綜合素養的內容要素及其學習方式
100.觀察、分析與解決的模式、習慣
101.思維方式
102.企業文化適應性
103.團隊角色認知
104.興趣與愛好
105.人生與職業特長
106.自我管理
107.目標管理
108.職業規劃輔導
109.形象管理
110.時間管理
111.計劃管理
112.持續學習
113.健康管理
114.情緒與壓力管理
115.角色管理
116.習慣管理
117.思維方式
118.具象思維
119.抽象思維
120.發散思維
121.聚斂思維
122.想象思維
123.聯想思維
124.聚焦思維
125.數理思維
126.協變思維
127.前瞻能力測評
128.批判性思維測評
129.系統思維測評
130.團隊合作能力
131.技能型學習任務的設計依據：工作分析之崗位描述的運用
132.工作內容
133.工作方式
134.工作設施、設備、工具
135.工作環境
136.工作關系
137.勞動關系
138.工作成果
139.學習內容的構成
140.思想
141.概念
142.知識
143.技能
144.邏輯
145.案例
146.適用性
147.排他性
148.學習地圖體系
149.職業發展通道設計
150.課程體系設計
151.師資庫建設
152.案例庫建設
153.培訓與發展規劃
154.心流的追求與實現
155.工作設計
156.工作擴大化
157.工作豐富化
158.工作專業化
159.工作柔性化
160.常用組織學習方法
161.閱讀訓練
162.配置、角色、職責與授權
163.理論培訓
164.角色扮演
165.文件筐
166.無領導小組討論
167.*
168.辯論
169.不可能完成的任務
170.試錯機制
171.非正式組織角色
172.監督與指導
173.沙盤演練
174.行動學習
175.教練技術
176.微課
177.視頻會議培訓
178.音視頻觀看
179.職務輪換
180.設立副職
181.臨時提升
182.替補訓練
183.學習地圖的制作方法
184.學習目的
185.學習目標
186.學習內容
187.學習成果應用
188.學習地圖案例介紹與解析
189.學習地圖制作常見問題的解決方法
190.學習客體的確定
191.對學習客體的來龍去脈的深入了解
192.“一手知識”與“轉手知識”
193.不同思想的兼收并蓄
194.不同方法的嫁接、共存
195.批判地學習
196.機會(hui)成(cheng)本(ben)的取舍(she)

管理者素養的培訓