課(ke)程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
*課
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
*課
【課程目標】:
快速發展的企業對管理者的要求日益提高,一級的管理者用己之力,二級管理者用人之力,三級管理者用人之智,四級管理者用人之心。如何讓員工從不愿意到愿意,從不會到會,通過意愿提高,能力提高,帶來組織的成長和績效的提升成為誒一個管理者的必修課, 本課程幫助管理者回歸管理的本質,透過他人完成任務,通過教練式輔導的管理工具和管理技術提升領導力。
認知:管理者的教練角色定位
了解:*的起源和發展
體驗:先進的理念與工具帶來的卓越效果及高速的效率
掌握:教練式對話流程
了解:教練式輔導下屬的原則及三大技術手段
掌握(wo):傾聽、提問及反饋的(de)運(yun)用方法
【課程特色】:
運用實踐互動深化課程,更有效地幫助體驗課程核心要義;
實踐案例分析及小組研討,更直觀地幫助領會課程思想;
方(fang)法和工具全面的(de)展示,通(tong)過(guo)體(ti)驗來使得(de)參與(yu)者直接感(gan)受。
【課程大綱】:
入場調查問卷與視覺探索卡:
學員需求與案例收集
第一章:管理者教練角色定位
1、培養下屬以結果為導向的工作意識
案例分析:任務和目標的區別
2、管理者的四大角色定位
3、管理者工作管理的衡量標準
1)下屬完成工作的結果和過程
2)下屬完成工作的態度和能力
3)幫助下屬區分完成工作的標準
學員演練:怎樣制定合格的目標
4、工作管理重在對過程的控制
1)區分可控的因素和不可控的因素
2)為什么會把注意力放在不可控的因素上
學員討論:可控因素和不可控因素
3)計劃的本質就是找(zhao)到可控的因素
第二章 *的起源和發展
1、*法是提升領導力的重要管理技術
2、*的六方面內容
3、*的起源和發展
1)管理者管理動作與業務動作的區別
2)培養下屬是管理者的重要職能
3)一對一輔導的意義
4)體育教練與管理者的相同之處
5)團隊績效是衡量管理者成功的標準
6)案例分析:
第三章 教練式輔導技巧
1、什么是教練式輔導下屬
2、教練式輔導下屬的核心原則
1)管理者支持工作而不是代替工作
2)管理者學會正面期待
3)管理者要對下屬有信任的心態
學員演練:如何將問題轉正?
3、輔導下屬三要素分析
4、下屬輔導中的情感交流與信息交流
案例分析:什么是同理心
5、新生代員工的特點及對管理者的新要求
6、科學合理的分派工作
1)將任務轉化成目標
2)讓下屬知其然還要知其所以然
3)有效果的反饋方法
7、教練式輔導的深度傾聽
1)什么是真正的傾聽
2)深度傾聽的三個步驟
3)傾聽中經常犯的錯誤有哪些
4)封閉式問題確認需求
學員演練:員工困惑如何聽
8、教練式輔導的有力提問
什么是有力提問
1)管理者對下屬提問的意義
2)有力提問的三個特點
學員演練:不同提問的效果對比
9、教練式輔導的有效反饋
1)什么是反饋
2)反饋有哪兩種類型
3)積極性反饋的三個步驟
4)發展性反饋的三個步驟
5)為什么說可以批評不能責備
學員演練:練習客觀描述與評判
10、輔導中針對不同下屬特點采取的方法
PDP性格測試及分析
11、對出現問題的員工的談話技巧
學員演練:如何與問題(ti)員工輔導
第四章 教練的對話流程
1、GROW流程
1)聚焦目標
2)了解現狀
3)探索行動方案
4)強化意愿
2、對話中的三個要素
1)創造決策
2)承擔責任
3)刻意行動
學員演練:如何聚焦目標
引導式討論:探索行動方案
課程回顧與閉圈總結
作業布置及要求
*課
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已開課時間Have start time
- 楊文華
教練技術內訓
- 教練式帶徒的有效管理大綱 劉(liu)艷萍
- 《教練式溝通與輔導》 呂(lv)翠(cui)
- 職業生涯規劃與教練式員工輔 侯(hou)春梅
- Mentor輔導與教導技巧 侯(hou)春(chun)梅
- 和衷共濟:心理教練技術在員 呂翠(cui)
- 化水載舟---領導魅力提升 常峰源(yuan)
- 教練式輔導與發展他人 羅建(jian)華
- 管理教練的輔導技術 江(jiang)蓉來
- 關鍵對話:用教練技術提升領 孫(sun)安達
- 企業教練法——如何指導和評 賈春濤
- 培訓班帶教老師輔導訓練營 侯春(chun)梅
- 教練式“師帶徒”輔導訓練營 侯春梅