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精益改善的課程

課程背景：
KAIZEN 是(shi)(shi)一個日本詞(ci)匯(hui)，意思是(shi)(shi)指小的(de)(de)(de)(de)(de)，連續的(de)(de)(de)(de)(de)，漸進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)，旨在幫(bang)助學員熟(shu)悉(xi)生(sheng)(sheng)產流程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)值鏈；明確推行(xing)精益生(sheng)(sheng)產方式對(dui)于離散(san)型生(sheng)(sheng)產企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要意義；明確企(qi)業(ye)現場中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)浪(lang)費現象；掌(zhang)握實(shi)現準時化生(sheng)(sheng)產的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)具(ju)方法；熟(shu)悉(xi)直觀工(gong)(gong)廠和持續改(gai)進(jin)(jin)概(gai)念。供應(ying)商管(guan)(guan)理(li)與采(cai)購談判技巧，改(gai)變現狀(zhuang)，達到更好(hao)狀(zhuang)態(tai)，進(jin)(jin)行(xing)標準化管(guan)(guan)理(li)，再基于此(ci)進(jin)(jin)行(xing)改(gai)善(shan)，如此(ci)循序漸進(jin)(jin)，使企(qi)業(ye)保持持續的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)善(shan)能力(li)和競爭力(li)。無論是(shi)(shi)企(qi)業(ye)里的(de)(de)(de)(de)(de)團隊自(zi)主改(gai)善(shan)，還是(shi)(shi)借助外部咨(zi)詢公司實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)善(shan)，通常都是(shi)(shi)通過(guo)實(shi)施具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)善(shan)項(xiang)目(mu)來達到設定的(de)(de)(de)(de)(de)預期目(mu)標，在整個項(xiang)目(mu)實(shi)施過(guo)程(cheng)中(zhong)涉及到不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動形(xing)式，如定期工(gong)(gong)作輔(fu)導，突(tu)破性改(gai)善(shan)周，工(gong)(gong)具(ju)培(pei)訓(xun)等(deng)，最終的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)(shi)通過(guo)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動實(shi)現以(yi)下四個維(wei)度的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變，以(yi)達到實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)(de)(de)，持久的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變

課程收益
-現場的變化：具體的作業或業務活動發生改變
-流程的變化：管理流程發生改變，支持現場改善的可持續性
-績效的變化：改善活動的成果必須通過具體的衡量指標來體現
-人(ren)的(de)變化：只有人(ren)的(de)能力得到(dao)提升，才能保證持續的(de)改善

培訓特色
-系統性：企業整個運營流程存在的問題，結構化的物流、信息流的全面運營過程等
-實戰性：講師在國內各大型企業，成功主導推行精益生產項目，為企業創造可觀的經濟效益！培訓過程增加了企業現場實操環節，到企業內部結合企業目前存在的問題現狀，當場演練
-針對性：課前問卷調查、訪談等了解企業現狀，課程運用案例盡可能使用同行業標桿工廠
-實用性：課程中運用實際成功與失敗案例演示，融會貫通。并提供各項具體工具運用方法
-互動性：啟發式教學，講師通過提問引導學員思考并反饋，學員間相互溝通和討論等
-成長性：講師個人(ren)從基層(ceng)到企業(ye)高層(ceng)的工作(zuo)(zuo)經驗和(he)職業(ye)發展歷程，為企業(ye)運營(ying)管(guan)理(li)職業(ye)成長作(zuo)(zuo)了*詮釋。讓學員重溫來自管(guan)理(li)現場(chang)的感受，并在思想上升華

課程大綱
第一章改善周概述
-什么是改善周？
-改善周的起源
-改善周的周期
-成立改善組織
-改善周的五大特征：快速效果、聚焦、短周期、團隊合作、績效輸出
-改善周的階段

第二章改善周開展前四周的計劃
-確定改善周活動的對象
-改善周課題選擇：JIT、TQM、系統改進、精益研發、TPM、精益辦公。
-確定改善周活動組織
-組織的最高領導團隊負責確定方向和資源技持
-項目主管負責項目的具體實施和管理
-小組成員負責具體的改善和實施
-專業的指導人員貫穿整個活動周期
-相應專業的引導與培訓
-改善周的具體實施時間和周期
-根據高階項目的計劃安排改善周的日期
-各關鍵數據統計
-根據生產計劃安排生產任務
-根據項目大小，安排改善時間
-目標對象的現狀掌握
-改善對象的流程圖、布局圖、山積表。。。。
-收集改善需求(qiu)的管控數(shu)據，例如：質量水(shui)平、生產效率、換線時間、物(wu)流(liu)方(fang)式。

第三章改善周前一周的計劃
-活動會議室準備
-制作張貼一些精益文化標語
-行為標準引導和約束性活動準則
-組織架構圖、角色職位、職責、任務、項目計劃等
-預留區域，活動周期內的討論和成果展示等
-準備各項活動工具：投影儀、白板。
-相應的食品準備
-改善周活動溝通和活動
-確認最終的團隊人員，發送邀請。
-事先確認角色與職責
-第一次全員培訓（了解整個過程及專業知識）
-改善對象活動區域的提前溝通與預熱
-現狀取證
-整(zheng)個(ge)改善周(zhou)過(guo)程講解：第(di)(di)(di)一天(tian)：培訓。第(di)(di)(di)二天(tian)：改善方案(an)。第(di)(di)(di)三(san)天(tian)：改善實(shi)施(shi)。第(di)(di)(di)四天(tian)：標(biao)準化。第(di)(di)(di)五(wu)天(tian)：制定持續(xu)改善計(ji)劃

第四章改善周過程管理
-啟動會議
-管理層闡述對活動的要求和期望
-改善議程介紹
-明確每一天的活動議程和對參加人員的要求
-第一天 工具培訓 （Training）
-開始會議
-改善周培訓
-工具了解現狀：VSM、布局圖、流程圖、山積表。
-設定改善目標和衡量方法
-差距分析
-第二天 改善方案設計 (Design)
-改善結構的概念設計
-設計具體的的改善事項，使其對準目標
-完成必要的概念和改善工具培訓
-制定具體的活動任務
-改善思路的整理
-第三天 改善方案實施（Do It）
-改善方案可行性研究
-對大的活動進行可行性驗證
-評估各項活動對目標的貢獻度
-形成最終任務清單
-立即實施改善
-進行時間和進度評估和控制
-第四天 標準化（Standardization）
-進一步改善實施與培訓
-將已驗證的改善成果，制定成標準化文件（SOP）
-擬定改善報告
-確定第五天的匯報時間
-郵件通知管理層（時間、地點。。。）
-第五天 后續實施計劃和匯報 （Days Action）
-完成改善報告
-對暫時各種原因無法完成的改善項目，需要制定改善計劃
-小組活動匯報的邏輯和過程
-管理層的評審
-改善周成果監控
-針對目標人員對新流程、新方法進行培訓
-新的標準文件的體系化更新
-對參與人員進行獎勵
-制定控制和評審計劃
-結語

第五章改善周成功的保障要素
-參與人員的結構要全面
-對活動中的任務分清“輕、重、緩、急”
-清晰界定活動范圍
-開始前改善前的意識上做好教育和宣傳工作
-及時與管理層做好溝通工作
-全過程的“可視化管理”
-對(dui)難的項(xiang)目不懼怕！對(dui)小(xiao)的項(xiang)目不嫌棄

第六章 答疑和討論

精益改善的課程