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經理管理能力課程

課程對象：項目(mu)經(jing)理、產品經(jing)理、研發經(jing)理；市場經(jing)理、售(shou)前顧問、大(da)客戶銷售(shou)等(deng)。

課程收獲
企業收益：
1、幫助新晉管理者完成角色轉變，提高管理能力，達成公司的業務目標；
2、有效管理員工，充分發揮員工的積極性和工作熱情；
3、培養優秀的管理者，有效溝通上下級，提升團隊凝聚力。
崗位收益：
1、認清管理，找到自己的定位，迅速轉變角色；
2、學會對團隊成員進行合理分工，有效管理；
3、運用目標制定的SMART原則，分解并執行目標；
4、掌握GROW對話法等溝通方法，有效進行溝通；
5、掌(zhang)握物質與(yu)非(fei)物質的激(ji)(ji)勵方法，激(ji)(ji)勵員工成(cheng)長。

課程特色
1、注重實戰：系統化的課程結構和內容設計，呈現管理實戰的場景，讓學員在實戰過程中吸收知識點；
2、行動學習：將管理技巧結合行動學習法，現場解決管理難題，提升自我，課堂上把學習知識進行落地轉化；
3、互動參與：以示范指導、模擬訓練、案例分析為主要授課方式，提高學員的學習參與互動率；
4、輸出(chu)方(fang)案(an)：提供(gong)系(xi)統完(wan)善(shan)的解(jie)決(jue)方(fang)案(an)和好用實用的工具(ju)，現場(chang)拿出(chu)改善(shan)提升(sheng)/解(jie)決(jue)方(fang)案(an)。

課程大綱
第一講：管理者的角色認知
一、管理的基本內涵
1、什么是管理，為什么要做管理，管理要做什么
2、管理者對于企業的價值又在哪里
3、管理者的五項重要工作內容
4、從管理定義中得到的啟示
現場互動：新晉管理者的管理痛點
案例研討：**講管理
二、從“專業”走向“管理”的困惑
1、從專業人員轉變成“新經理”的痛點所在
2、骨干精英走向優秀管理面臨的三大挑戰
3、從新晉邁向優秀的兩項重要修煉
現場互動：技術或業務能干好，管理就能干好？
三、做好管理者角色轉變的關鍵所在
1、角色轉變的主要內容
2、角色轉變的根本所在
案(an)例研討：任正非的管理(li)價值觀和管理(li)踐行

第二講：擺正管理者的位置
一、做上級的好幫手——有效輔佐
1、打開與上司相處的正確操作
2、輔佐上司，做好四件事情
3、認識領導的風格，自我調整，學會適應
4、工作情景的處理：請示、匯報、商談……
現場互動：職場紅人；輔佐的內涵
情景模擬：高效工作匯報法；請示的藝術
二、做下級的好領導——教導培育
1、要做下屬成長的導師
2、新晉管理者在教導下屬方面的誤區
3、教導下屬的建議和方法
4、采用因人而異的管理方式
案例研討：新生代員工的管理
三、管理者應有的能力和態度
1、不同層級的管理者能力要求
2、學會反思，做到動態的管理能力提升
3、管理者的六大職業態度
現場互動：管理者的最重要的能力
案例研討：老婦(fu)人的(de)故事，泰勒的(de)科學管(guan)理(li)

第三講：提升工作效率和價值
一、做好事件的管理，把握工作方向
1、為什么總用做不完的工作
2、事件和精力管理的重要意義
3、三種管理者工作狀態
4、正確的事件規劃管理
情景模擬：新晉管理者張倩的一天
二、培養結構性思維，提升工作效率
1、什么是結構性思維，效率和效果
2、職場中，無處不在的結構化
3、結構性思維的四個基本點
4、兩個方法，快速構建結構化思維
5、結構化思維的職場運用-問題分析解決
情景模擬：高效率的信息傳達
案例研討：產品（服務）質量為什么不穩定
三、處理事情之前，先處理心情
1、新晉管理者要學會管理情緒
2、壞情緒影響你的判斷和執行
3、壞情緒的傳染性
4、對負面情緒的客觀認知
5、運用合理的方法，幫助員工釋放情緒
現場互動：壓抑情緒VS.發泄情緒
情景(jing)模擬(ni)：工作與(yu)生活中的情緒處理

第四講：營造團隊積極氛圍
一、認識團隊，做到人盡其才
1、什么是團隊，很多人都理解錯了
2、組建團隊的意義和要點
3、團隊成員的合理搭配、分工與有效管理
4、團隊角色理論帶來的工作啟示
5、優秀管理者在團隊管理中的價值和作用
視頻案例：團隊合作
案例研討：西游團隊的啟示
二、清晰目標，明確工作方向
1、什么是目標，為什么要制定目標
2、目標制定的SMART原則
3、制定目標的六大維度
4、目標管理在實際工作中的運用
5、目標分解，自上而下的目標體系，自下而上的策略網絡
6、圍繞目標制定計劃
7、貫徹落實和執行——清晰傳達，重在監控
現場互動：目標還是目的
案例研討：無效的會議；制定管理目標；學會目標分解；為什么傳達不下去
三、有效溝通，營造良好氛圍
1、管理溝通的重要性
2、員工不愿溝通的癥結
3、PAC的溝通策略運用
4、GROW對話法
5、BID的溝通方法
案例研討：下屬不反饋該怎么辦；“不開竅”的下屬
情景模擬：怎么說會更好；問題出在哪里
四、運用激勵，改變態度行為
1、什么是激勵，激勵的兩個基本點
2、傳統激勵在應對新生代員工的缺陷和不足
3、物質激勵VS.非物質激勵
4、非物質激勵在職場中的實際運用
5、避免陷入激勵的誤區
現場互動：激勵到底說了什么；發錢的煩惱
案例研討：表揚與批評；老喬的(de)問題在哪里

專家簡介
原上市公司高管、領導力資深實戰專家   李修節
實戰經驗
曾任上(shang)市公(gong)司副總經理(li)，曾參(can)與(yu)公(gong)司上(shang)市過程中(zhong)的管(guan)理(li)體系(xi)搭(da)建和(he)運維管(guan)理(li)項目，開展(zhan)實施(shi)企業管(guan)理(li)體系(xi)搭(da)建和(he)文(wen)化融合工作，主導(dao)搭(da)建企業領導(dao)力開發(fa)和(he)發(fa)展(zhan)、職業經理(li)人養成(cheng)計(ji)劃(hua)及未來人才發(fa)展(zhan)戰略(lve)體系(xi)搭(da)建和(he)實施(shi)等實踐(jian)工作，對企業運營、員工管(guan)理(li)有自己(ji)獨特的見解。

經理管理能力課程