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思維導圖的應用課程

    課程背景：
    在國內，越來越多的企業希望學習并運用思維導圖，他們常嘆：怎么才能快速掌握思維導圖的原理？如何繪制思維導圖與進行思維分析？如何運用思維導圖進行思維創新？如何在企業推廣與分享思維導圖？
    文亮老師從思維(wei)(wei)導圖的(de)繪制出發，與(yu)(yu)結(jie)構性思維(wei)(wei)、問題(ti)分(fen)析(xi)與(yu)(yu)解決分(fen)析(xi)、創新思維(wei)(wei)等實際應用(yong)課題(ti)進行(xing)了無縫對接，深(shen)入系(xi)統地演(yan)繹、演(yan)練(lian)思維(wei)(wei)職場實操(cao)技(ji)能(neng)，為開發您思維(wei)(wei)潛(qian)力提供(gong)思路與(yu)(yu)方法！

    課程收益：
    想不清的問題 | 豁然開朗
    理不清的思緒 | 一目了然
    繁雜亂的工作 | 簡單*
    無創意的(de)大腦 | 思若涌(yong)泉

    教學設計特點
    1依據“知易行難”特點，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進行多維度強化訓練，從而獲得感知認識提升；
    2在練習課題時，將針對工作中遇到或將要面臨的實際任務進行分析和討論；
    3建立學習小(xiao)組互助制度，使所(suo)學內容在輔導(dao)與被輔導(dao)的(de)過程中(zhong)反(fan)復(fu)運用，真正(zheng)達成能力提高(gao)。

    授課老師：文亮(liang)   常駐地|上海

    課程大綱：
    模塊一  思維導圖制作
    章節關鍵詞：思維導圖  如何解讀   如何制作
    案例導入：思維導圖標準圖
    一如何解讀思維導圖
    主題--主干—支干
    解讀技巧
    如果看不懂可以往下找線索
    抽象概念圖像化   需要想象力
    選擇對自己有感覺的圖像
    二如何制作思維導圖
    導圖三種形式
    全圖思維導圖
    全文字思維導圖
    圖文并茂思維導圖
    導圖基本繪制動作
    紙張、畫筆要求
    畫法要求：中心圖、主干支干畫法、插圖
    語法要求：動賓結構
    軟件推薦
    三導圖制作注意事項
    每個主干都畫一個插圖
    第2、3步不必拘泥于，每個想法都要要文字+圖像。
    “模仿---練習---分享(xiang)---再思考---聯想”是(shi)一個非常好的(de)學習路(lu)徑。

    模塊二  底層邏輯訓練
    章節關鍵詞：邏輯思考  創新發散思考
    一邏輯思考訓練
    1思考核心能力MECE模型
    案例導入：。。。。
    標準要求：具體性+不重復+不遺漏
    三種類型結構：內容結構  時間結構  重要性結構
    練習：從十二樣混雜的東西中做一個分類練習……
    2MECE分類有標準嗎？
    沒有標準答案，原因：1思維不同；2目的不同
    練習：下列思維導圖中存在哪幾種錯誤分類？
    3邏輯基本模型
    導入案例。。。
    基本模型：論點+論據
    課堂練習：。。。引導出困惑點
    邏輯思考3技巧
    A上下對應
    B耦合嚴密
    C反復檢核：為什么
    課堂練習：。。。引導出困惑點
    二發散思維訓練
    導入游戲：題目“書本”
    2個規則:l聯想開花2聯想接龍
    導出發散技能訓練模型：
    聯想開花+聯想接龍  交替使用
    觀察力與關聯性
    1聯想開花+聯想接龍訓練
    1-1依據工作中的難題展開研討訓練
    每一個想法都是從前一個想法聯想出來的【關聯性訓練】
    每一個想法都從難題聯想出去【頭腦風暴】
    各組分享，老師點評指導。。。
    1-2腦袋卡殼怎么辦？尋找刺激點
    常用技巧：相反+相近+相關
    強制性創新思考模型工具：奧斯本檢核表9項
    2觀察力與關聯性訓練
    2-1觀察力練習
    導入游戲：找茬（在兩張不同的圖片中找出3個不一樣的地方）
    導出：表面的不同，容易發現。接下來練習“意義“不同，就復雜一些
    2-2關聯性練習
    看似不相關的兩個東西、兩件事，能不能讓這些思維產生關聯呢？
    技巧：先個別觀察，再找關聯性
    2-3課(ke)堂練習(xi)：眼(yan)鏡與玻璃杯有什么關系？

    模塊三  綜合實操應用
    章節關鍵詞：全程使用思維導圖形式展開討論
    一如何結構化思考表達？
    導入案例研討：什么時候開會比較合適？
    1結構化表達模型實際應用：
    結論先行
    上下對應
    分類清楚
    排序邏輯
    2案例演示說明：
    沒有按照這個模型是什么樣子？【視頻分享】
    國家機關人員表達模式【視頻分享】
    *麥肯錫表達模式展示
    3課堂練習：
    糾錯練習
    實戰練習
    4如何才能做到這個狀態呢？
    結構化思考模型
    步驟1：收集信息
    步驟2：加工信息
    步驟3：如何表達信息
    結構化思考模型實際應用技巧
    標準結構圖
    如何識別具體信息
    課堂練習：深度研討《隆中對》，用思維導圖形式做呈現
    二如何問題分析與解決
    1界定發現問題
    發現問題模型：SCQA
    課堂演練：。。。
    界定問題：恢復原狀、防范潛在、追求理想
    2拆解問題
    運用MECE原理拆解問題
    運用關聯性查找原因
    3問題解決策略
    恢復原狀解決模型
    發現現狀+查找原因+應對策略
    課堂練習應用
    防范潛在解決模型
    設想（苗頭）+排查誘因+掌控誘因+應對策略
    課堂練習應用
    追求理想解決模型
    確定理想+盤點資產+行動計劃
    課堂練習應用
    課程總結性練習
    1現場萃取課題，各組做一張思維導圖，選派學員演示分享
    （指導老師現場點評總結……）
    2課后531行動計劃
    總結5個知識點或感悟
    萃取3個對工作有用的工具
    依據(ju)自己實(shi)際(ji)狀況(kuang)，鎖(suo)定一個工(gong)具轉化(hua)為行(xing)動計劃

思維導圖的應用課程