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團隊建設“曼陀羅”沙盤課程

【課程背景】
     沒有完美的個人，但是可以有完美的團隊。每個人都有不同的天賦特質，團隊管理者必須了解團隊成員的個性特征和行為方式，才可以將正確的人放到正確的位置做正確的事，挖掘每人成員的潛能，從而有效地提升員工的績效。同時，團隊成員之間通過了解彼此的性格行為特征，才可以認識差異、有效溝通、避免或化解沖突，在互信和互動的基礎上團結協作、優勢互補，使團隊發揮出“1+1+1>3”的整體力量，形成高效團隊。
     高效(xiao)(xiao)團(tuan)隊(dui)建設“曼陀(tuo)羅”沙盤(pan)課程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)集(ji)合中國(guo)管(guan)(guan)理研究(jiu)院(yuan)沙盤(pan)研究(jiu)所(suo)(suo)多位(wei)專(zhuan)家(jia)智慧開發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)*版權課程(cheng)(cheng)，該課程(cheng)(cheng)將四(si)維人格(ge)測(ce)評(ping)解析(xi)與*研發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)“曼陀(tuo)羅”沙盤(pan)模擬課程(cheng)(cheng)完(wan)美集(ji)合。四(si)維人格(ge)測(ce)評(ping)解析(xi)源于(yu)*領(ling)(ling)導特質(zhi)(zhi)分(fen)析(xi)系統(tong)PDP，是(shi)(shi)全球(qiu)涵(han)蓋范(fan)圍最廣、*度最高、簡單、快速、有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)測(ce)評(ping)工具(ju)，為眾多知名跨國(guo)企(qi)業(ye)所(suo)(suo)采用(yong)(yong)，準確度高達96%，有(you)助于(yu)幫助管(guan)(guan)理者有(you)效(xiao)(xiao)進行(xing)高效(xiao)(xiao)團(tuan)隊(dui)建設和管(guan)(guan)理；而(er)“曼陀(tuo)羅”沙盤(pan)課程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)沙盤(pan)模擬研究(jiu)所(suo)(suo)2015年*研發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗式(shi)培訓課程(cheng)(cheng)，該課程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)對(dui)(dui)團(tuan)隊(dui)運(yun)作時(shi)可能(neng)出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)合作、激勵、溝通、競爭(zheng)、壓力及(ji)沖突等問題(ti)進行(xing)深度挖掘、分(fen)析(xi)和找到(dao)解決(jue)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)沙盤(pan)模擬課程(cheng)(cheng)。透過團(tuan)隊(dui)游(you)(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗引導，發(fa)(fa)掘出(chu)團(tuan)隊(dui)做好目標設定(ding)及(ji)目標管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，還(huan)(huan)能(neng)發(fa)(fa)現(xian)(xian)資源的(de)(de)(de)(de)(de)不當使用(yong)(yong)所(suo)(suo)造成團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響及(ji)破壞，對(dui)(dui)于(yu)公司主管(guan)(guan)還(huan)(huan)可以訓練團(tuan)隊(dui)領(ling)(ling)導能(neng)力，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)能(neng)夠通過團(tuan)體(ti)(ti)游(you)(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)顯現(xian)(xian)出(chu)現(xian)(xian)實中的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，從而(er)發(fa)(fa)掘出(chu)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)根本實質(zhi)(zhi)，而(er)讓學員親身體(ti)(ti)會(hui)公司的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)所(suo)(suo)在(zai)，并(bing)找到(dao)解決(jue)方(fang)(fang)法。

【課程簡介】
     課(ke)程的(de)(de)安(an)排分(fen)(fen)為兩個(ge)模塊，前一模塊的(de)(de)課(ke)程通過(guo)性格(ge)測評與(yu)解(jie)析，從性格(ge)發現(xian)個(ge)人天賦特質(zhi)和了(le)(le)解(jie)他人，做到知(zhi)己(ji)解(jie)彼，知(zhi)人善用。幫助管理者透徹(che)了(le)(le)解(jie)團隊(dui)(dui)(dui)中的(de)(de)最(zui)小單位(wei)——人的(de)(de)本質(zhi)特點，從而掌(zhang)握高(gao)效團隊(dui)(dui)(dui)建設的(de)(de)DNA，從最(zui)本源(yuan)的(de)(de)基礎抓起。第(di)二模塊的(de)(de)課(ke)程將學員引入特定的(de)(de)情境中，即將參訓(xun)學員分(fen)(fen)組組成幾支探險船(chuan)(chuan)隊(dui)(dui)(dui)去大(da)(da)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)深處的(de)(de)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)盜藏(zang)寶島(dao)尋找寶藏(zang)，每個(ge)隊(dui)(dui)(dui)都從港(gang)口駕船(chuan)(chuan)出發，原(yuan)始(shi)條件(jian)相同(tong)，啟動資金(jin)1000元(yuan)。這(zhe)1000元(yuan)現(xian)金(jin)可以(yi)在港(gang)口購得炮彈、指(zhi)南針、水(shui)、食(shi)物(wu)，除(chu)了(le)(le)人員，船(chuan)(chuan)每天的(de)(de)*負重是1000公斤。整個(ge)探險尋寶過(guo)程為25天。航(hang)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)路線會(hui)(hui)面臨危(wei)機四伏的(de)(de)深海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)區、安(an)全的(de)(de)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)岸淺海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)區、被稱為死亡海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)域(yu)(yu)的(de)(de)曼陀羅群島(dao)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)域(yu)(yu)和泉水(shui)島(dao)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)域(yu)(yu)。也將會(hui)(hui)遇到四種(zhong)情況，有風(feng)(feng)平浪靜、臺風(feng)(feng)、遭(zao)(zao)遇海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)怪、臺風(feng)(feng)+遭(zao)(zao)遇海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)怪，每種(zhong)情況下(xia)所需食(shi)物(wu)和水(shui)各(ge)不相同(tong)。另外，在港(gang)口還有一位(wei)老(lao)船(chuan)(chuan)長杰克，據說他是這(zhe)片海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)域(yu)(yu)*能活著回來的(de)(de)人，他能告訴船(chuan)(chuan)隊(dui)(dui)(dui)有關這(zhe)片海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)域(yu)(yu)的(de)(de)秘密。有的(de)(de)船(chuan)(chuan)隊(dui)(dui)(dui)能夠勝利歸來，有的(de)(de)可能魂歸大(da)(da)海(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)，一切都在于各(ge)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)決策和選擇……通過(guo)沙(sha)盤(pan)推演方(fang)式，在游戲中使學員在不知(zhi)不覺中去顯現(xian)出問題(ti)，從而體驗和領悟高(gao)效團隊(dui)(dui)(dui)建設的(de)(de)原(yuan)理以(yi)及不同(tong)性格(ge)特質(zhi)的(de)(de)人在團隊(dui)(dui)(dui)合作中的(de)(de)特點、風(feng)(feng)格(ge)等(deng)。

【課程目標】
－進行性格特質測試和解析，幫助了解自己和他人的性格、潛質與優缺點，做到知己知彼，知人善任，掌握打造高效團隊秘籍。
－經過一天的學習，學員對團隊決策與溝通的認識更加全面和清晰。通過演練和調整，學員將獲得團隊建設與融合的寶貴實踐經驗。
－通過分析生動鮮活的現場案例，認識團隊能力與業績之間的邏輯關系，及時反思企業現行團隊溝通與管理方式的有效性。
－在課程中通過沙盤推演方式，深入體驗不同性格特質在不同情境下的特點。
－提升團隊目標制定、團隊協作能力。
－在未知且具有風險的模擬環境中演練團隊領導力、決策力、執行力、風險管理等能力，發現自身優勢與不足，以便后期學習改進。
－通(tong)過演練(lian)團隊決策(ce)，掌握(wo)科(ke)學決策(ce)方(fang)法，使學員鍛煉成為參與群(qun)體決策(ce)的高手。

【課程對象】
各級管理人員

【培訓時間】
1天—2天

【課程形式】
問(wen)卷測評(ping)(ping)、小組討論、角色扮演、沙盤模(mo)擬、視頻研(yan)討、點評(ping)(ping)講解、引導技術(shu)（團隊共創、ORID等(deng)）。

【課程大綱】
一、四維人格與高效團隊建設
－什么是人格？人格即性格，四維人格源于*PDP、DISC。
－互動：什么是團隊？
－思考：為(wei)什么了解人是團隊(dui)建(jian)設的基礎？

二、四維人格測評與團隊共創
－工具：四維人格問卷測評。
－分組討論，團隊共創。
－把性格特征分為四個維度。
－按測評結果分組。
－團隊共創：選出一種動物代表本組特點，總結本組共性的性格特質。
－各組成果展示。
－從(cong)性格特質探究如何進行(xing)團隊建設(she)與(yu)團隊管理。

三、高效團隊建設
－互動：如何打造優配團隊。
－高績效團隊的特征。
－演練圍繞模擬任務構建高效管理團隊。
－練習塑造團隊同心——打造優秀團隊文化。
－學習規劃團隊同向——確立團隊共同目標。
－演練團隊分工與協作，感受分工與協作的矛盾，尋求分工與協作的平衡。
－通過模擬經營決策，體驗高效管理團隊所應該具備的素質和條件。
－體驗：溝通(tong)對(dui)團隊建設的意(yi)義。

四、群體決策——沙盤模擬團隊決策  
－演練：進行團隊管理決策，親身體驗群體決策的優勢與劣勢。  
－運用群體決策，學習制定團隊目標和計劃。  
－利用期末總結，進行反思，認清管理團隊存在的問題。  
－決策的方法、步驟。
－本次(ci)任務的決策方法，尋(xun)找問題(ti)解(jie)決的關鍵點。

團隊建設“曼陀羅”沙盤課程