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國學禮儀培訓

課程背景：
       泱泱中華，禮儀之邦。五千年文明延續，五千年文化傳承。我們說，禮儀之根在華夏，那是禮儀文化的根基，傳統文化的根脈。禮儀的課堂，講究道法術器勢，融會貫通。術以載道的術，方為高術，承載精神價值的課堂才叫大課堂。
       靜水流深，即(ji)是(shi)一種生(sheng)命態度，亦是(shi)一種價(jia)值(zhi)取向。讓禮(li)儀文化從(cong)根上開花，鏈接人生(sheng)價(jia)值(zhi)，國(guo)(guo)學(xue)(xue)乃是(shi)我國(guo)(guo)人必補一課。國(guo)(guo)學(xue)(xue)禮(li)儀修習固本，讓我們的禮(li)更(geng)有底氣，我們的儀更(geng)有活力。

課程收益：
● 了解中西方禮儀文化的異同
● 明晰中華禮儀文化的博大精深
● 體驗拜師古禮啟迪今人敬教勤學
● 掌握百家爭鳴時期主要思想及人物代表、中國朝代更替順序
● 知曉儒圣儒賢傳承功績，提升儒學美學內涵
● 增強儒(ru)學中(zhong)庸智(zhi)慧，涵養儒(ru)學寧(ning)和精神，喚醒覺知提升生命幸福(fu)力

課程對象：
企事業(ye)中高(gao)層、總裁班、私(si)董會及禮儀文(wen)化、國學文(wen)化愛(ai)好者

課程方式：
知識講授+頭腦風暴+案例分析+角色扮演
注：（學員穿著漢服上課效果會(hui)更好，可請自備）

課程大綱
序篇：禮儀之邦
一、手語舞欣賞（助教或視頻）
二、助教：拜師禮開場
三、感受古禮：行拜師禮
1. 拜孔子
2. 拜老師
3. 拜同修
體驗式教學
四、華夏文明
1. 提問：華夏為何被稱為禮儀之邦？
2. 服章之美，謂之華
1）國服之爭
2）國服文化與演變
3. 禮儀之大，故稱夏
1）對比中西方禮儀之美
2）解讀中華(hua)禮儀之大美(mei)

第一講：一個禮念--中國禮文化的精神及其內涵
一、禮念闡述：引導式教學
1. 禮的核心精神
2. 禮的文化內涵
3. 禮的表現形式
4. 禮的最終目的
二、中國人的根本
1. 中國人的根
1）上古文化的發展階段
a巫覡文化（起源、發展、特點、應用禮學意義）
b祭祀文化（商祭神周祭祖、禮儀的起源、應用禮學意義）
c禮樂文化（禮的要義、樂的要義、應用禮學意義）
2）春秋戰國的三教九流
3）儒家禮文化的繼承與發展
提問：知曉(xiao)根，那么(me)中國人(ren)的本是什么(me)？

第二講：一個觀念--國學是修習禮儀的必補一課
一、你在哪個層次？
（道、法、術、器）
二、中西方文化禮儀的異同
1. 共通性
2. 差異性
（世界觀、人生觀、價值觀、道德觀）
三、儀式背后的價值
1. 系統思維與應用禮學思維
2. 儀式的傳播優勢
3. 儀式在現當代生活的應用
（儀式與營銷、儀式與管理）
頭腦風暴+案例分析
4. 中西方儀式解析對比
案例分析+視頻教學
四、禮背后的關系模型
1. 角色
2. 立場
3. 界限
工具：RPL關系模型
案(an)例(li)分析+頭腦(nao)風暴(bao)+課堂作業

第三講：一個概念--中國禮文化及脈絡梳理
一、中國朝代歌
小組PK+現場互動+課堂作業
二、儒圣儒賢歌
小組PK+現場互動+課堂作業
三、中國人的根本：本是什么
1. 君子務本本立而道生
頭腦風暴+小組PK
2. 孔子其人
案例分析
3. 孔子禮學思想的核心精神
1）人生五尊
2）三綱五常
3）君子五德
4）仁德五智
5）五倫關系
案例分析

第四講：一個理念--修習國學禮儀是深刻生命體驗的必由之路
1. 中學為體西學為用
2. 國學禮儀讓生活更美好
3. 人生如戲，戲如人生
角色扮演+小組PK
結篇：禮序歸位
身體、角色、關系
總結回顧+祝(zhu)福再見

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