內容為王 —TPT培訓師課程開發技能訓練
講師：鄭蜀(shu)治 瀏(liu)覽次(ci)數：2545
課程描(miao)述INTRODUCTION
培(pei)訓師的課程(cheng)開(kai)發
培訓講師：鄭(zheng)蜀治
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：1天
日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
培訓師的課程開發
【課程背(bei)景】
長久以來，企(qi)業(ye)經(jing)常有一大堆的(de)(de)會議、商務(wu)報(bao)告、產品演(yan)示(shi)、內部培訓(xun)，但是(shi)與會者都非常厭煩聆聽，導致內部的(de)(de)會議、培訓(xun)、客戶的(de)(de)商演(yan)都達不到預期(qi)的(de)(de)效果。那么(me)如何(he)讓(rang)內部的(de)(de)會議、培訓(xun)、商務(wu)報(bao)告、分享、路(lu)演(yan)收獲更好的(de)(de)效果呢？只要把我(wo)們企(qi)業(ye)的(de)(de)高(gao)管(guan)、中層及(ji)企(qi)業(ye)骨干打造成內部的(de)(de)優秀講師，讓(rang)他們擁有內容提煉(lian)、克服緊張及(ji)營造氛圍(wei)的(de)(de)技巧，分享自已(yi)的(de)(de)工作(zuo)經(jing)驗(yan)；那么(me)企(qi)業(ye)就會逐漸形成“學習型的(de)(de)組織(zhi)”，培訓(xun)就成了企(qi)業(ye)戰(zhan)略落(luo)地(di)的(de)(de)發動機(ji)！
TPT培訓(xun)師成(cheng)長(chang)研修班正(zheng)是這樣一個解(jie)決企業(ye)(ye)培訓(xun)師快速成(cheng)長(chang)的專業(ye)(ye)課程！
【課程收(shou)益】：
1、TPT即Trainer Promoted Training的縮寫，是培訓(xun)師晉階培訓(xun)體系(xi)的全系(xi)列課程(cheng)，包(bao)括
培(pei)訓師成長(chang)的一階成長(chang)、二階深化及三階蛻變三個階段。
2、 一階成長班側(ce)重于(yu)培訓師的精彩“呈現”—即完美演繹的能力。讓培訓師嘗到更多的甜頭
或不(bu)再(zai)遭受(shou)培訓的煎熬，注重外在能(neng)力的修煉(lian)，稱(cheng)為(wei)塑“形”階段(duan)。
3、二階深化(hua)班(ban)側(ce)重于(yu)培訓師的課(ke)程“編導”—即課(ke)程設計的能力。包括(kuo)需求分析、課(ke)程結構(gou)、
素材收(shou)集(ji)、PPT設(she)計、經典教(jiao)學方法設(she)計等內在(zai)功力的修煉(lian)，稱(cheng)為(wei)塑(su)“神(shen)”階段。
4、三階蛻變班側重于培(pei)訓師的(de)(de)課(ke)程“品(pin)牌”—即精品(pin)課(ke)程的(de)(de)開(kai)發(fa)。主要任(ren)務是(shi)將普通課(ke)程精
品化(hua)(hua)、品牌化(hua)(hua)。側重(zhong)于課程需求分析、品牌命名、教學(xue)形式(shi)及教學(xue)內容開(kai)發，真(zhen)正達到“好
聽、好(hao)記、好(hao)用(yong)”的(de)培訓(xun)效果。最終讓培訓(xun)師的(de)名字與課程劃等號，給學(xue)員留下深刻(ke)的(de)烙
印(yin)，即貼上(shang)品(pin)牌(pai)課(ke)程標簽。
授課形式：
課堂(tang)講授（30%）+情景演練（40%）+案例(li)研討（15%）+游戲互(hu)動(dong)（15%）
第一章：明確培(pei)訓需求
一、評估需求
１、培訓需求(qiu)調查的常見問(wen)題
２、培(pei)訓(xun)需求調查的總體思(si)路
３、常見需求獲取(qu)的四種方法
４、聚焦課程(cheng)需(xu)求的五個問題
二、鎖定問(wen)題
１、大膽假設(she)
２、小心求證
３、確定主題
三、課(ke)程定位(wei)
案(an)例(li)研討：
１、培(pei)訓課程可(ke)以解決哪些問題
２、描(miao)述出企業(ye)對課程的需求點
第二章：確立培訓(xun)目標
一、撰寫(xie)培訓目標
１、確立培訓目標的(de)陷阱(jing)
２、擬定(ding)培訓目標的要求
３、培(pei)訓目標的三大內(nei)容(rong)
二、課程名稱設計
１、課(ke)程名稱設(she)計技巧
２、課程定位表的設(she)計
課堂(tang)演練：
１、設計一個(ge)有吸引力的課程名稱
２、課(ke)程定位(wei)表的設計與內容填寫
第(di)三章：建構(gou)培訓內容(rong)
一、搭建課程大綱(gang)
１、課程結構設(she)計原理（金字(zi)塔原理）
２、課程結構設計依據（2W1H模型）
３、金字塔結構的(de)設計思路及運用技巧
４、金字塔結構的設計模型（時間式、并(bing)列式、空(kong)間式、進階式）
二、課程內(nei)容(rong)開發
１、課程內容開(kai)模型（PRM）
２、PRM課程(cheng)內容開發案例
３、培訓素材(cai)的來源與(yu)萃取(qu)
課堂演(yan)練：
設(she)計一個培訓(xun)主題(ti)課程（課程結構到(dao)三級目錄）
第四章(zhang)：教學活動設計
一(yi)、培(pei)訓總體活動設計
１、成(cheng)人(ren)教學的特點
２、學員(yuan)興趣水平(ping)測試
３、課程(cheng)開場活動設(she)計
４、課(ke)程結束(shu)活動設計(ji)
二、課(ke)程教學(xue)活動設計
１、設計聯結
２、設計(ji)講(jiang)解
３、設計練習
４、課程內(nei)容過渡 SCQA 模(mo)型
案例分享：
１、課(ke)程素材(cai)準備與教學方式設計實(shi)例
２、視頻分(fen)享：如何(he)撩動學員的(de)情緒線
第五章：編寫培訓課(ke)件
１、講師(shi)手冊與學員(yuan)手冊（講師(shi)課(ke)件成熟度評估方法）
２、學(xue)員(yuan)行動改善計劃(hua)（引導學(xue)習轉化四大方法）
３、課程演示文稿（PPT）
４、PPT 制(zhi)作的六(liu)大核心要(yao)素及(ji)技巧
５、培訓師的百寶箱（內功(gong)修煉的途徑）
培訓師的課程開發
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/244810.html
已開課時間(jian)Have start time
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