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高效執行力培訓課綱

課程背景：
       決定(ding)一家(jia)企(qi)業成功的(de)(de)要(yao)(yao)素(su)有(you)很多，其中，戰略、人員(yuan)、運營(ying)(ying)流程是核心(xin)的(de)(de)三(san)個決定(ding)要(yao)(yao)素(su)。如(ru)何將這三(san)個要(yao)(yao)素(su)有(you)效(xiao)地結合起來，是很多企(qi)業經營(ying)(ying)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)面臨的(de)(de)*困難。而只有(you)將戰略、人員(yuan)與(yu)運營(ying)(ying)有(you)效(xiao)地結合，才能(neng)決定(ding)企(qi)業最終的(de)(de)成功，結合的(de)(de)關鍵(jian)就在于(yu)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)執行(xing)(xing)(xing)力。有(you)效(xiao)執行(xing)(xing)(xing)是需(xu)要(yao)(yao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)親(qin)力親(qin)為的(de)(de)系(xi)統工(gong)程，說(shuo)是系(xi)統工(gong)程就說(shuo)執行(xing)(xing)(xing)力不僅僅是基層(ceng)執行(xing)(xing)(xing)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)事(shi)，更應該(gai)是中層(ceng)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)事(shi)，是團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)與(yu)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)執行(xing)(xing)(xing)成員(yuan)共同(tong)作(zuo)用(yong)的(de)(de)結果。那么要(yao)(yao)打造一支高效(xiao)執行(xing)(xing)(xing)力的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)，團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)應該(gai)如(ru)何參與(yu)主導執行(xing)(xing)(xing)？團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)應該(gai)具備什么樣的(de)(de)執行(xing)(xing)(xing)能(neng)力？執行(xing)(xing)(xing)人員(yuan)應該(gai)具備哪些執行(xing)(xing)(xing)能(neng)力？團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)與(yu)執行(xing)(xing)(xing)人之間又要(yao)(yao)共同(tong)完成哪些關鍵(jian)執行(xing)(xing)(xing)要(yao)(yao)素(su)？本課程基于(yu)以上問題的(de)(de)解(jie)決，為企(qi)業中基層(ceng)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)量身(shen)訂制，從團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)執行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)角度(du)為管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)提供切實可行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)整體解(jie)決方案。

課程收益：
▲ 提升向上任務承接和向下工人分派的能力
▲ 掌握責任落實和非物質激勵下屬的方法
▲ 提升目標設定和分解細化的能力
▲ 提升計劃制訂和執行控制的能力
▲ 掌握基于目(mu)標實現的(de)復盤的(de)應用(yong)方法

課程對象：
企業(ye)團隊負責人/各級管理者/儲備干部

課程方式：
行(xing)動學習：講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮(ban)演+情景(jing)模擬+實(shi)操演練(lian)

課程大綱
引言：執行力不佳的分析
1. 沒有制度支持
2. 缺少執行性人才
3. 不懂執行性技術方法
4. 執行激勵沒有效果
5. 執行過(guo)程問題解決(jue)不了

第一講：任務承接與工作分配
一、執行任務承接
視頻案例：《宰相劉羅鍋》的片段
理論：執行力模型
1. 領命：無條件接受
2. 匯報：五步表達法
3. 建議：不是反對意見
4. 指導：發現正面價值
案例分析：從歷史中學習執行力
二、執行任務分配
互動測評：測試你的執行習慣
理論：任務分配模型
1. 任務指派
2. 人事難題
3. 跟進指導
4. 處理偏差
案例分析：一次緊急(ji)任(ren)務的始末

第二講：責任落實與激勵下屬
一、責任落實
案例演示：不當的行為
1. 責任定義
1）個人行為與社會行為
2）社會行為與企業行為
3）責任定義“4R4P” 
實操演練：執行中的責任識別練習
2. 理性責任
案例演示：《中國機長》
理論：理性責任“4R”矩陣
1）角色責任“必須做”
2）能力責任“努力做”
3）義務責任“應該做”
4）原因責任“選擇做”
案例分析：《我和我的祖國》責任分析練習。
3. 責任落實 
案例分析：“捐款門”的責任
1）遲到時的責任
2）占用別人時間責任
3）發脾氣時的責任
4）與朋友交談后的責任
5）受到別人鼓勵時的責任
實操演練：執行中主客體換位思維練習（表格模板）
二、激勵下屬
1. 激勵進化
案例演示：老人的寧靜
1）激勵1.0：需求與公平
2）激勵2.0：積極與消極
3）激勵3.0：人性與責任
案例分析：如此激勵 
三、激勵方法
互動練習：贊美他人
1. 情緒激勵
2. 指示激勵
3. 問題激勵
4. 溝通激勵
實操演練：四種激(ji)勵(li)的模擬練習

第三講：目標管理與計劃落實
一、目標管理
案例演示：升職的風波
理論：OKR工作法
1. 目標驅動因素結果
2. 目標衡量標準結果
3. 目標任務要求結果
案例分析：華為公司的產品線管理制度
二、計劃落實
案例演示： 心理咨詢
1. 執行計劃的原因(why)
2. 具體的操作內容（what）
3. 在哪里給予幫助（where）
4. 執行參與人界定（who）
5. 具體的方法步驟（how）
6. 達成任務的標準（how much）
7. 具體的時(shi)間(jian)規劃(hua)（when）

第四講：執行控制與結果復盤
一、執行控制
1. 任務記錄卡
2. 達成跟進表
3. 目標管理卡
4. 效果評定表
實操演練：實際工作計劃的分析練習
二、結果復盤
1. 回顧與評估
課堂問題：實際目標收集
1）階段目標
2）關鍵指標
3）計劃策略
4）實際結果
實操演練：目標的回顧與評估練習（模板）
2. 分析與反思
1）成功的亮點
2）成功的不足
3）失敗的亮點
4）失敗的不足
實操演練：目標的分析與反思練習（模板）
3. 萃取與提煉
1）萃取環境
2）萃取對象
3）萃取資源
4）提煉步驟
實操演練：目標的萃取與提煉練習（模板）
4. 轉化與應用
1）關注可控
2）固化成果
3）行動方案
4）責任落實
實(shi)操演練：目標的(de)轉化與應用練習（模板(ban)）

高效執行力培訓課綱