課(ke)程描述INTRODUCTION
將培訓轉化為商業結果
日(ri)程安(an)排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
將培訓轉化為商業結果
在一個典型的培訓課程之后,有百分之幾的參與者能夠足夠好地、足夠長時間地應用他們所學的內容以改進自己的工作?
如果我告訴你,經過大量調研后得出的答案是16%,你的第一反應是?
在今天這個一切圍繞價值創造的VUCA時代,關于培訓多大程度上支撐了業務結果,質疑聲有增無減!
如何把培訓做完,做成和做對協同一致起來?
以終為始的培訓到底該如何評價,評價什么?
都說培訓需要轉化,可是轉化過程中到底誰最關鍵?誰該邁出第一步?
如何設定培訓項目的終點線?
審視一個學以致用的培訓課堂,到底什么才是交付的重點?
培訓部有價值嗎?還有存在的必要嗎?
……
*®法則——“培訓從業者應知應會”
“*®法則(ze)” 是**®公司開發的版權課(ke)程,也是一(yi)項高效(xiao)學習項目設(she)(she)計(ji)的方法,已(yi)被GE、德勤等全球(qiu)眾多知(zhi)名企業所采用(yong)。它(ta)提供了一(yi)套完整、系統的學習發展設(she)(she)計(ji)流(liu)程,包(bao)括6個步驟,每個步驟分別以第(di)一(yi)個單詞的第(di)一(yi)個字母(mu)“D”開頭(tou),稱之為“*®法則(ze)”。它(ta)是全球(qiu)*的培訓專業人(ren)士(shi)組織——ATD重點推薦項目;在培訓和學習發展項目管理領域針對知(zhi)識體系的*認證。
新時代培訓產業的4大變革
1、從規模到質量的變革
學習目的是提升組織績效,我們不再滿足于做了多少培訓項目,而是不斷探索培訓究竟給企業帶來的價值有多少、有沒有產生商業結果,學習轉化變得更加重要。尤其在當下及未來經濟形勢中,企業培訓更加強調集中優勢兵力和資源做少而精的項目,且要能向組織證明其價值。
2、學習方法論的創新
學習的產品化成為新的趨勢,用產品思維做培訓,用過程驅動提升學習的效率,降低培訓的綜合成本,才能讓培訓從業者有立足之地。
3、學習技術的變革
用技術解決問題,用新技術實現敏捷迭代,科技在智能時代成為最重要的驅動力,學習的革命來自科技的不斷創新,學習科學、學習技術、績效技術、AI等都將為企業教育發展注入新動力,疫情加速了這個趨勢,我們要做的是適應趨勢并持續學習。
4、培訓產業變革
中(zhong)(zhong)國的(de)培(pei)訓(xun)產(chan)業在過去很長的(de)時間(jian)里都處于手工作坊階段,通過工業化與信息化的(de)融合,培(pei)訓(xun)行(xing)業將向智力產(chan)業轉(zhuan)變,高(gao)效完成學習與轉(zhuan)化,是關(guan)鍵成功要(yao)素。開(kai)放(fang)式創新是產(chan)業發(fa)展的(de)基礎,每個培(pei)訓(xun)師和(he)培(pei)訓(xun)機(ji)構都需要(yao)跨(kua)界思(si)考(kao),擁有新的(de)優勢能力,領先競爭對手,未來培(pei)訓(xun)黃(huang)金十年(nian)中(zhong)(zhong)贏得先機(ji)。
升級的*®3.0國際認證
從全球成人教育發展趨勢來看,轉化學習理論已成為國際學習理論與成人教育研究中最有影響的理論,成為推動成人教育實踐與改革的理論指南和推動力。
1、*®1.0
2016年12月,《將培訓轉化為商業結果》第三版出版,同時邀請作者羅伊·波洛克完成中國首期授權導師培訓。
2、*®2.0
2017年4月羅伊先生再次來到中國,完成首期學習轉化教練認證,在整個團隊的努力下,通過兩年多的學習與實踐,經過多家企業的項目驗證,融入項目管理、產品經理等理念,結合成人教育學、心理學等相關理論,推出*®學習轉化認證項目2.0版,相對1.0版,增加了培訓職能系統測評、基于*(*項目管理認證)的項目思維、NPDP(*產品與開發協會)的產品思維,重構了學習轉化的邏輯,為中國企業教育轉型升級提供方法論支持。
3、*®3.0
2019年12月(yue),羅(luo)伊(yi)第三次來(lai)到中國,這(zhe)是他最后(hou)一次的授權(quan)認(ren)證培訓,經過(guo)與作者深入(ru)溝通,結合三年的中國實踐,提出(chu)(chu)了6D3.0的模型,并(bing)得到了羅(luo)伊(yi)的認(ren)可(ke)。在2020年推出(chu)(chu)全新升級的3.0版本將更加本土(tu)化(hua),更符合企業(ye)的實際(ji)。
《將培(pei)(pei)訓(xun)(xun)轉化(hua)(hua)為(wei)商業結(jie)果》第三版(ban)特別(bie)提到了“學習廢品(pin)(pin)”的概念(nian),而當(dang)前企業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)也從課程(cheng)導向(xiang)轉為(wei)項目導向(xiang)和產品(pin)(pin)導向(xiang),像產品(pin)(pin)經理一樣(yang)做培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。如(ru)何(he)讓培(pei)(pei)訓(xun)(xun)更(geng)有效、更(geng)有意(yi)義(yi),深刻理解(jie)結(jie)果=學習*轉化(hua)(hua)的核(he)心邏輯,用產品(pin)(pin)思維(wei)做培(pei)(pei)訓(xun)(xun),提升培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的價值。
誰應該參加:
在*理念中,真正能轉化為商業結果的培訓項目,需要各個關鍵利益相關方的共同承諾和投入。因此,我們強烈建議如下人士共同參加本工作坊:
*.1 職業培訓師和培訓機構產品開發者
運用*法則從學習發展項目的高度重新審視培訓,幫助您:
理解成為合格職業培訓師和專業人士必備的商業思維;
掌握真正為客戶創造價值收益的培訓方法;
構建培訓項目的生命周期,創造更多服務客戶的潛在業務機會;
得到客戶的持續認可,不斷擴大自身的影響力。
*.2 企業管理者
將*法則應用于培訓項目,幫助您:
清晰甄別績效問題的根本原因及解決手段;
對于必須通過培訓解決的績效問題,能夠務實達成結果,提高投資回報;
減少學習廢品對資源的全面浪費,使工作更加聚焦、有效、高效;
掌握支持下屬學習發展的方法和工具,成為員工學習發展的有力支持者。
*.3 培訓管理者
將*法則應用于培訓項目,幫助您:
更好地支持業務團隊解決績效問題的路徑和能力
找到更能讓管理層認可的培訓評估方法;
個人工作價值的提升和影響力的擴大;
職業發展的更廣闊視(shi)野和疆界。
認證收益:
? 掌握*法則的理論及方法架構
? 學習基于*法則的實際應用案例
? 掌握基于*法則的學習發展項目設計與實施方法
? 獲得*國際資質證書
? 獲得*法則配套落地工具
? 結識更多(duo)追求價值(zhi)的(de)培訓人
課程安排:
1、課前自學
《將培訓轉化為商業結果》書籍閱讀
2、線上課程
*®《將培訓轉化為商業結果》認證班3.0面授前輔導課程
3、線下集中面授
第一天上午:
1、研討:當前的問題與困惑
2、6D背后的邏輯解讀
3、6D 3.0模型
下午:
1、D1 界定業務結果(結果導向)
2、練習:需求評估(差距地圖)與結果規劃輪
3、練習:業務目標與學習目標
4、D2 設計完整體驗(系統思考)
5、練習:學習項目計劃表
第二天上午:
1、 D3 引導學以致用(內容*形式)
2、 核心工具:學習價值鏈
3、 D4 推動學習轉化(想不想)
下午:
1、 D5 實施績效支持(能不能)
2、 核心工具:《轉化篇》的檢查清單
3、 D6 總結培訓效果
4、 練習:編寫項目評估計劃表
5、 項目(mu)評審要求
導言
· 如何根據商業結果定義培訓的價值
· 培訓什么時候做,什么時候不做的正確方案
· 改(gai)進績效的(de)2個關鍵問題(ti)
· 培訓的價值Vs. 培訓的收益
· 明確培訓項目的四個步驟
· 用業務(wu)領導能(neng)夠理解的方式定義培訓結果
· 優化影響培訓結果的因素
· 如何拓展學員思維,突破傳統課程模式
· 為學習項(xiang)目定義(yi)完成曲線(xian)
· 如何學得更好的研究成果
· 如何教得更好的研究成果
· 如何將學習發展項目(mu)與企業戰略目(mu)標進行鏈接
· 為什么說學習轉化是整個學習項目中最薄弱、最容易被忽視的部分
· 有效進行學習轉化的關鍵因素
· “學(xue)習(xi)轉化的氛圍”;如何對其進(jin)行評(ping)估(gu),如何改善
· 如何提高責任意識并獲得支持
· 實現卓越績效改進的特征
· 績效改進的來源與(yu)體系(xi)
· 為什么培訓評估是必須的
· 有效評估的指導原則
· 有效評(ping)估指導原(yuan)則的應用:案例分(fen)析與練習
4、評審及授證
課后(hou)根據評審要求提交項目設(she)計方案,并通過線上評審后(hou)授予證書(shu)。
授課導師:張善勇
中國僅有的幾名*®工作坊國際授權認證講師之一
中國成人教育協會企業教育專業委員會副理事長
電子工業出版社世紀暢優學習項目與版權課程研究院院長
北京師范大學學習與績效技術研究中心主任助理、研究員
原《企業大學》雜志總編輯
專注于企(qi)業(ye)教育、企(qi)業(ye)大(da)學(xue)、學(xue)習項目與(yu)版權課(ke)程、產(chan)(chan)品(pin)創新的(de)研(yan)究。同時(shi)擁有英國劍橋大(da)學(xue)的(de)國際教師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)(shi)資格(ge),也是多個版權課(ke)程的(de)認證(zheng)(zheng)講(jiang)師(shi)(shi)(shi),如(ru)**®學(xue)習項目設計(ji)國際認證(zheng)(zheng)導師(shi)(shi)(shi)、《克服團隊協(xie)作五(wu)大(da)障礙》認證(zheng)(zheng)講(jiang)師(shi)(shi)(shi)、*(青少年(nian))認證(zheng)(zheng)講(jiang)師(shi)(shi)(shi)等。2018年(nian)全面推出根據*®與(yu)產(chan)(chan)品(pin)經理(NPDP)的(de)邏輯開(kai)發出《學(xue)習產(chan)(chan)品(pin)經理》系列(lie)課(ke)程,幫助培(pei)(pei)訓機構和(he)(he)培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)(shi)進行從(cong)課(ke)程到項目的(de)轉型升(sheng)級(ji),幫助企(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓管理者開(kai)展學(xue)習產(chan)(chan)品(pin)和(he)(he)學(xue)習轉化項目設計(ji),培(pei)(pei)訓企(qi)業(ye)內(nei)部(bu)學(xue)習顧問(wen)。
課程時間:2020年12月26日-27日
授課地點:深圳·南山(具體地點報名后告知)
參訓費用:8800/人(含認證費(fei))
將培訓轉化為商業結果
轉載://citymember.cn/gkk_detail/244571.html
已開課時間Have start time
- 張善勇
培訓管理內訓
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋曉坡(po)
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋(song)曉坡
- 《4步法,搞定專家經驗萃取 吳昊(
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋(song)曉(xiao)坡(po)
- 制造業內部培訓師培養 田中沛
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉坡
- 微力無邊---微課設計與開 宋曉(xiao)坡
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉坡(po)
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋(song)曉坡
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡(po)
- 培訓課程落地工作坊 宋曉坡
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師(shi)