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五型的班組建設

【課程背景Background】
班組是企業生產經營活動的基層組織，是企業一切工作的落腳點。加強班組建設，是企業的一項長期戰略舉措。“五型”班組即和諧型、管理技能型、效益型、節約型、安全型班組，這“五型”體現了新時期班組建設的基本目標和發展方向。
團隊、產量、質量、安全、創新等方面反映的是企業生產系統的整體能力，而班組現場管理則是其中的重頭戲，涉及人、機、料、法、環、質、測等諸多因素，可以說是工廠最直接、最復雜、最核心的場所。正所謂：優秀企業看中層，卓越企業看基層，建立卓越“五型”班組、規范班組管理標準、提升基層業務技能，打造卓有成效的一線團隊是現代領先型企業的改善重點！
本班(ban)組管理提升課程，基于生產現(xian)場(chang)的“成本C、品(pin)質Q、交期D、效率P、安全(quan)S、士氣M”六緯度(du)，以(yi)“科學(xue)管理方法和(he)人性的尊重”為(wei)指導(dao)，提供了一(yi)系(xi)列“重要、簡單易(yi)用、具備實操”的方法和(he)工具，通過現(xian)場(chang)互動，幫助(zhu)優秀企業(ye)打造高效班(ban)組，提高團隊價(jia)值(zhi)。

【培訓大綱 Outline】
第一講 現代企業班組管理特性與卓越“五型”班組建設體系
1.現代企業班組管理特性
A.班組是企業的細胞
B.班組是價值的體現
C.班組是產品的保障
D.班組是管理的基礎
E.優秀企業看中層、卓越企業看基層
F.班組工作特性
2.班組工作實際問題
A.問題一：班組的定位和作用模糊
B.問題二：有效發揮班組長的領導作用
C.問題三：成員績效伙伴的作用
D.問題四：班組資料真實可用
E.問題五：現場管理與目視化的重要性
F.問題六：班組管理方法
G.問題七：解決問題的方法
H.問題八：班組文化培育
3.卓越“五型”班組建設內容
A.和諧型班組——團隊和諧成基礎
B.管理型班組——管理規范做提高
C.效益型班組——現場業績為根本
D.節約型班組——精益求精注動力
E.安全型班組——人本安全為第一
4.卓越“五型”班組導入途徑：
A.學習—>改善思維方法和價值觀
B.—>完善制度和個人的行為規則
C.—>改善行為習慣和工作能力
D.—>改善(shan)結果（核心改善(shan)價值觀）

第二講 和諧型班組建設——高效溝通技巧、和諧團隊建設、執行力凝聚力打造
1.掌握高效工作溝通技巧，重塑團隊工作氛圍
A.溝通的技術要點
溝通的定義及作用
有效溝通三行為
高效溝通三原則
B.與上級溝通-向上溝通要有“膽”
與上級溝通三要素
如何向上級提建議
如何獲得上級的信任
如何向上級匯報工作
如何讓上級了解你
C.與同級溝通-水平溝通要有“肺”
水平溝通要點
同級相處的五大原則
同事間合作的“四要四不要”
D.與下屬溝通-向下溝通要用“心”
與下屬溝通“四大法則”
與下屬事務性溝通（現狀、瓶頸、方法、跟蹤、總結）
2.傳幫帶教、協同提升——班組工作教導技術
A.TWI—JI理念
引導式管理內涵——為什么要進行工作教導
一線主管管理的鐵三角
工作場所常見的問題
預防問題發生的方法
傳統的教導有哪些缺失
B.工作教導實務
工作教導的時機
兩種錯誤的教導方法
教導前的準備事項
正確的工作教導四步法
班組工作教導工具——OPL導入
3.掌握方法、激活團隊——班組團隊凝聚力與執行力提升
A.三力模型：控制力>凝聚力>執行力
什么是控制力
凝聚力的規則意識
執行力的來源
B.執行力剖析--團隊中的執行力魔咒
什么是執行？執行的好處和壞處
執行什么？無標準和執行的矛盾
我做好了誰知道？執行好的怎么呈現
做好了得到什么？執行績效如何折算
不做、做不好怎么辦？執行績效如何處理
他律和自律
執行力數據--執行率
C.班組執行力提升六大方法（6C控制法）
三要素法 標準、制約、責任詳解
限制選擇法 管理“多選一”環境應對
分段控制法 “時間、空間、人頭、過程”劃算管理單元
稽核控制法 為什么需要稽核和稽核的作用
橫向制約法 橫向制約法則在何時能用？
數據流動法 數據流動法及案例分析
【課堂輔導與練習(xi)-六(liu)方法】

第三講 管理型班組建設——班組工作問題解決思路與管理標準化
1.為什么要建設規范型班組？
A.問題怎么產生的？
B.管理者如何看待工作問題？
C.約束出效率！ 
D.控制力>執行力>凝聚力
E.管理意識是什么？（安全意識、品質意識、成本意識）
F.規范型班組建設：班前、班中、班后
2.規范型班組建設-班前查
A.為什么班前查？作用和目的
B.班前查的問題要點
C.班前查1：交班記錄
D.班前查2 ：班前會
E.班前查3：物料 & 工裝夾具
F.班前查4：變更點 & 作業指導書SOP & 日常項目確認表
2. 規范型班組建設-班中控
A.走動式管理
B.三現主義
C.班中控1.人員管理要素
D.班中控2.設備輔材管理
E.班中控3.物料管理
F.班中控4.標準管理
G.班中控5.環境管理
H.班中控6.質量管理
I.班中控7.安全管理
J.班中控8、看板管理
K.班中控9、異常管理
L.班中控10.巡視管理
3. 規范型班組建設-班后清
A.班后清的主要內容
B.班后清--當班實績匯報
C.班后清--提案改善匯報
D.班后清(qing)--隔(ge)日通報

第四講 效益型班組建設——日事日畢、日清日高：六日工作法應用
1.業績型班組面臨的問題
A.工作計劃不能按時完成
B.制定工作計劃就是開會
C.開會后不能落實決議
D.完成工作的有效途徑只有頻繁加班
E.衡量績效的標準成了“發表、打分、扣錢”
2.工作計劃四步驟——“十六字箴言”：
A.前推后拉
B.滾動排查
C.頻繁調整
D.快速反應
3.班組工作計劃要素
A.計劃分類
B.計劃制定與發布
C.計劃完成與追蹤
D.計劃衡量的標準
4.工作指令含義
A.PDCA
B.SDCA
C.海爾OEC
D.指令分解：大目標、小目標、即時目標
5.工作指令達成利器：六日工作法（6D工作法）
A.日計劃 
B.日備料
C.日協調
D.日稽核
E.日考核
F.日攻關
G.六日工作法之三十六套組合拳
H.【六日工作法之(zhi)現場模擬 & 學員互動 & 老師點評】

第五講 清潔節約型班組建設——班組成本、效率優化：浪費和價值
1.清潔型班組
A.清潔型班組的好處
B.清潔型班組的創建標準
C.清潔型班組創建的理念
D.清潔型班組與5S歷史沿革
E.5S——整理（定義、五大方法、注意事項）
F.5S——整頓（定義、注意事項、三定）
G.5S——清掃（定義、三大方法、注意事項）
H.5S——清潔（定義、四大方法、清潔手冊）
I.5S——素養（定義、養成邏輯與推行方式）
J.5S——案例分享
K.5S——目視化
L.清潔型班組的考核
2.節約型班組
A.什么是班組成本？
B.什么是效率？--識別真效率與假效率
C.什么是效率？--個別效率與整體效率
D.瓶頸與短板管理
E.成本效率意識---浪費意識和價值意識
F.班組現場八大浪費與改善措施
G.節約是班組的責任
H.節約型班組的標準
I.節約型班組的創建原則
J.制度保障：浪費的根源
K.制度(du)保障：制度(du)制定

第六講 安全型班組建設——安全生產管理體系
1.安全生產意識與要求
A.安全的概念
B.馬斯洛需求原理與個人安全意識
C.安全是企業、團隊的生命線
D.安全生產的范圍 
E.安全第一、預防為主、綜合治理
2.安全生產現場管理規范
A.安全生產管理六大方面原則
B.“三違現象” & “三點控制” 
C.“三不傷害” & “三不放過”
D.“三種原因” & “四全管理”
E.“四有四必”&“四大檢查”
F.現場安全“五必須”&“五嚴禁”
G.層級領導“四必做“& 走動式安全管理“十必做”
H.作業人員的“八項權利與三項義務”
I.安全管理制度——六級規范
J.安全作業規程——六級規范
K.班前、班中、班后——安全管理規范
3.安全教育與引導
A.安全生產教育范圍（法律法規、安全技能、安全態度、案例分析）
B.三級安全教育：公司工廠級
C.三級安全教育：部門車間級
D.三級安全教育：班組崗位級
E.安全操作規程制定與教育
F.班組長安全管理技巧（班前、班中、班后）
G.特種作業人員的安全教育
H.新進員工作業員的安全教育
I.“五新”作業員的安全教育（新工藝、新技術、新材料、新設備、新產品）
J.培訓教育與落實法則
4.安全隱患排查與整改、巡視稽核
A.安全隱患排查整改計劃（年度、月度）
B.排查機制的重要性
C.排查小組名單
D.隱患點的特性
E.排查統計與匯報
F.隱患的整改落實、總結

第七講 五型班組建設系統性方法論、工具包、機制循環應用
1.運營系統：
A.班組與企業運營系統關系
B.運營系統管理失控點分析
C.企業管理的六大目標
D.系統優化導入的六個方面
2.管理系統導入：六大方法（6C控制法）
A.三要素法（標準+制約+責任）
B.限制選擇法（管理方法多選一）
C.分段控制法（劃小管理單元、落實管理責任）
D.稽核控制法（自律改習性、訓練職業化）
E.數據流動法（表單循環流動、業績自然體現）
F.橫向制約法（橫向監督與考評）
G.【六大方法之現場模擬 & 學員互動 & 老師點評】
3.管理系統導入：六大工具
A.六日工作法
B.文件標準化體系
C.管理控制卡
D.數據拉動式看板
E.現場異常快速反應
F.數據化績效考核
G.【六大工具之現場模擬 & 學員互動 & 老師點評】
4. 管理系統導入：十大機制
A.標準化機制
B.協調機制
C.分級巡查機制
D.案例分析機制
E.提案改善與培訓學習機制
F.PK機制
G.責任索賠機制
H.問責機制
I.獎捐機制
J.績效晉升機制

第八講  課程總結

五型的班組建設