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中層執行力提升培訓

【中層執行力提升課程背景】:
有些企業家經常感到自己的好想法不能實現，具體表現在：新的營銷策略已經開會說明了，一到下面就走樣；即便確實按照公司的指示去做了，但就是產生不了預期的結果；財務部對促銷費用審核非常嚴格，但年終核算時發現費用增加了但銷量沒增加；大區經理都簽了目標責任書了，但還是完成不了任務；公司員工都在忙，但就是不出成績；……
“正(zheng)確路線確定(ding)之(zhi)后干(gan)部就是決定(ding)的(de)(de)因(yin)素。”企業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)經理承上啟下，起(qi)著二傳手的(de)(de)作用(yong)。企業(ye)的(de)(de)戰(zhan)略想法需(xu)要(yao)(yao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)做很好的(de)(de)分解傳達，需(xu)要(yao)(yao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)帶動執(zhi)(zhi)行(xing)，需(xu)要(yao)(yao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)在執(zhi)(zhi)行(xing)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)進行(xing)管控監督(du)。如(ru)(ru)果(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)執(zhi)(zhi)行(xing)不力(li)(li)將(jiang)導致(zhi)整個(ge)企業(ye)的(de)(de)半身不遂，戰(zhan)略構想將(jiang)成為一(yi)個(ge)泡(pao)影，所(suo)以提升中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)執(zhi)(zhi)行(xing)力(li)(li)將(jiang)整體帶動基(ji)層(ceng)(ceng)的(de)(de)執(zhi)(zhi)行(xing)。本(ben)課程(cheng)(cheng)專門(men)針對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)經理如(ru)(ru)何(he)執(zhi)(zhi)行(xing)， 如(ru)(ru)何(he)干(gan)的(de)(de)問題進行(xing)講解和訓練。課程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)將(jiang)會(hui)給到中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)經理工(gong)具和方法，并對(dui)此加(jia)以訓練，使他(ta)們具備優(you)秀的(de)(de)執(zhi)(zhi)行(xing)能力(li)(li)。

【中層執行力提升本課程區別于其他同類課程的特色】
1、講師的大集團企業副總主抓執行力建設的經歷使效果更有保障。
2、課程中融合大量的實際工作中的具體問題進行剖析，貼合學員實際現狀
3、一改其他課程理論，原則居多的風格，重點以講授+練習訓練+視頻案例分析的輔導式教學，當場實用有效。
4、課程所用案例，活動等均出自講師實際工作經歷以及針對企業前期調研，而非杜撰，抄襲或固定模式。課程真實性、針對性、實用性、實效性更強。
5、一改其他課程僅停留在外在喊口號的隔靴搔癢，而是真正解決員工執行中會干的問題。
6、以心、體、技三層結構組織課程內容，從理念——結構、流程——方法、工具三層次逐級展開，確保學員聽著激動，想著沖動，實際會用
7、靈活運用多種培訓手段：精彩故事、視頻資料分析、現場模擬演練等，使參訓者在笑聲中成長，在觸動中進步，在實際中自由運用，真正提高業績。
8、如預算允許，在授課(ke)后(hou)3個(ge)星(xing)期進行(xing)針對性(xing)應用輔導教練，可保證(zheng)效果固化。

【課程大綱】

一、執行力為什么是企業成敗的關鍵
1.團隊活動檢驗你的執行力：團隊組建及完成競賽任務
2.企業的核心競爭力是什么？
3.執行力----成功的基礎
4.什么是執行、執行力？--執行力就是做事情
5.執(zhi)行力的三(san)個核(he)心

二、中層執行不力幾大問題
1.角色不明癥
2.本末倒置癥
3.適可而止癥
4.職責認識不清
5.只見問題不見目標
6.不設定標準
7.公司內部形成對立
8.之重結果忽視思想
9.缺乏做(zuo)事章法

三、明確執行角色
1、案例分析：李洋經理的遭遇
2、研討討論：我是誰？我該做什么？我該怎么做？
3、企業管理者普遍需處理的三類關系
作為下級的管理者角色
與領導關系測試
案例分析：常見的下級角色錯位
研討：下級都具備哪些角色
有效輔佐上級的四項技巧
四項角色要求
a、角色要求1：棄疑意識
b、角色要求2：流程意識
c、角色要求3：細節意識
d、角色要求4：主動意識
作為同事的管理者角色
案例分析：為何這個項目可以成功執行
樹立內部客戶意識
部門間團隊沖突的處理
雙贏思維與建立信任更關鍵
互動游戲：博弈
作為上司的管理者角色
案例分析：常見的上級錯位的具體表現
上級扮演的八大角色
執行力的三大層次
作為管(guan)理者的兩大職責(ze)：做好決策、抓好執行

四、明確執行的標準
1.企業中普遍執行的兩類事項
2.執行任務的衡量標準---四個規定7把尺
3執行規定的衡(heng)量標(biao)準---三必一平等

五、如何抓執行
1、執行前謀劃七大準備
計劃準備
組織準備
物質準備
法規準備
能力準備
思想準備
互動練習：工作項目的分解計劃
2、執行中謀劃控制
行令指揮
互動練習：如何準確下達命令
組織協調
互動練習：溝通協調、行政協調、信息協調
檢查督導
互動練習：任務活動監控表的運用
檢查督導的總任務和總流程
檢查督導帶動執行的6抓6治
視頻案例分析：付經理應如何應對
互動演練：檢查督導方法的綜合運用
教育激勵
案例分析：劉總的激勵手段
激勵的12種措施運用
身教動員的四種形式
案例分析：李廠長的申訴
批評教育的策略運用
互動練習：用設問批評法進行教育
嚴格反饋
案例分析：項羽為何決策失誤
反饋制度的落實
請示和報告的運用規則
3、執行后謀結果
勝利果實的分配
失敗后的問責流程與方法
經驗(yan)與教訓(xun)的總結(jie)

六、課程總結回顧與具體工作問題的輔導問答
中(zhong)層(ceng)執行力提升培訓師(shi)介紹：

中層執行力提升培訓