講臺駕馭——課堂呈現技巧
講師：劉暢 瀏(liu)覽次數：2588
課程描述INTRODUCTION
課堂呈現技巧(qiao) 培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課堂呈現技巧 培訓
課程背景：
企業(ye)(ye)內(nei)訓師在支持業(ye)(ye)務(wu)快(kuai)速發展，員工能力提升，以及(ji)對戰略的(de)有(you)效支撐方面(mian)發揮很大(da)作(zuo)用，內(nei)訓師精(jing)通自身業(ye)(ye)務(wu)，熟悉本(ben)公司文化(hua)，能夠將(jiang)企業(ye)(ye)的(de)產(chan)品、業(ye)(ye)務(wu)、經驗(yan)與(yu)技能生(sheng)動有(you)效的(de)復制！對內(nei)訓師進行系統培養，是企業(ye)(ye)基業(ye)(ye)長青的(de)必然。
內(nei)訓(xun)師(shi)的(de)(de)課堂呈現技巧(qiao)需要通過持續(xu)的(de)(de)練習和(he)上臺得以提升，2天的(de)(de)時間沒有辦(ban)法讓內(nei)訓(xun)師(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)脫胎換骨(gu)，但是本課程將為內(nei)訓(xun)師(shi)提升呈現技巧(qiao)提供(gong)(gong)日常可(ke)操(cao)作、可(ke)改(gai)進的(de)(de)方法，通過2天的(de)(de)培訓(xun)讓內(nei)訓(xun)師(shi)看起來“像那么(me)回事”，而(er)提供(gong)(gong)的(de)(de)工具和(he)方法論幫助(zhu)內(nei)訓(xun)師(shi)真(zhen)正(zheng)做到“是這么(me)回事”。
課(ke)程(cheng)收益(yi)：
了解成人學習的特點和培訓師的能力(li)模(mo)型(xing)；
掌握內訓(xun)師的建場、手(shou)勢運用(yong)、握麥技(ji)巧(qiao)；
掌握內訓師的(de)發聲、語(yu)調和生動表(biao)達技巧；
掌握基本的控場技巧，能結(jie)合實際情況(kuang)設計導(dao)入和(he)結(jie)尾環節，能掌握提問、點評(ping)和(he)回顧的基本方法(fa)。
課程時間：2天，6小時/天
課(ke)程(cheng)對象：企(qi)業(ye)內訓師，業(ye)務骨干
授(shou)課(ke)方式：講授(shou)60%+現場(chang)演練40%
課程(cheng)大綱
第一講：講師(shi)角色定(ding)位與認知
一、培(pei)訓師的職業素養
視(shi)頻(pin)：壽司之(zhi)神
1. 師德
1）終身(shen)學習
2）樂業(ye)度(du)人
3）尊(zun)崇真知
2. 師藝：師道匠(jiang)心/造詣精專/教學現長
3. 師風：1）塑形規范(fan)2）表達生動3）風格獨特
二、培訓師(shi)角色與能(neng)力模型
導(dao)入：請各小(xiao)組從講(jiang)師給予(yu)詞(ci)庫中選擇三個(ge)最適合培訓(xun)師必(bi)備的(de)素質，并(bing)解釋說說明(ming)。
1. 培訓師的五力模型
1）表達力
2）學習力
3）創造力
4）感召力
5）洞察(cha)力
2. 培訓(xun)師的三(san)大角色與三(san)大任(ren)務
三、成人學習(xi)的(de)特點
討(tao)論：下面(mian)三堂課程的效果，哪一種(zhong)最好？
1. 成(cheng)人學習常(chang)見問題
2. 短期記(ji)憶與長(chang)期記(ji)憶
3. 陳述性知識和程序性知識
案例(li)：兩段教(jiao)學場景的啟示（學車和做櫻桃派）
4. 成人學習(xi)的原則
討(tao)論：請每位學員列(lie)出一條“歡(huan)迎的培訓”和“不受(shou)歡(huan)迎的培訓
1）自(zi)愿原則
2）經驗原則
3）自主(zhu)原則(ze)
4）行動原則
第二講：講師風范—臺風與(yu)塑形
討論：如何一分鐘(zhong)判斷講師的(de)專(zhuan)業度
一、講(jiang)師職業形(xing)象
1. 著裝
2. 配飾
3. 表情(qing)
4. 儀態
二、講師場域—建場
1. 建場五步(bu)法(fa)
1）步入中(zhong)場
2）站(zhan)定(ding)凝神
3）環顧四周
4）停(ting)頓2秒
5）開口說(shuo)話
2. 建場五關鍵(jian)
1）關鍵一：打破先占
2）關(guan)鍵二：促(cu)進交流(liu)
3）關鍵三：聯系(xi)課程
4）關鍵四：確保有(you)趣(qu)
5）關(guan)鍵五：充(chong)滿好奇
三、講師手勢運用
1. 手勢的作用
2. 手(shou)勢黃金框
3. 常見手勢(shi)六招
練習：手勢配對連線
4. 手勢常見禁忌
四(si)、講(jiang)師的身法(fa)與(yu)眼法(fa)
1. 講師三姿
1）站姿
2）坐姿
3）走(zou)姿
2. 眼(yan)神運用
五(wu)、講師工具(ju)技巧
1. 握麥
1）握麥關鍵(jian)位置
2）握麥要領
2. 翻頁筆
補充：巧用黑(hei)屏(ping)鍵(jian)
3. 補充工具(ju)
1）按鈴
2）計時器
3）紙(zhi)牌或籌(chou)碼
第三講：外修(xiu)內煉方為師—講師表達(da)魅力(li)
一、內煉氣息
案例：有的新講(jiang)師(shi)為什么容(rong)易(yi)累、頭暈？
1. 常(chang)見的氣息問題(ti)
2. 氣(qi)息運(yun)用技巧（布氣(qi)/偷(tou)氣(qi)/節氣(qi)）
3. 嗓音日常(chang)保護(hu)
二、外(wai)修語調
常用語調（停頓/重讀/語速/高低）
練習：語調綜(zong)合練習
三、生動表達技巧
1. 生動(dong)表(biao)達畫面感
討論：你更愿(yuan)意(yi)欣(xin)賞哪種(zhong)電影(ying)？
1）左右腦(nao)原理
2）畫(hua)面感的作用
3）畫面(mian)感(gan)營造技巧
2. 生(sheng)動表達(da)同頻感
視(shi)頻討論:“倒鴨(ya)子”引(yin)發的(de)思考—如何做到同頻？
1）心理同頻—同理心
視頻：“談判(pan)專(zhuan)家”
2）內容同(tong)頻—共同(tong)點
3）語言(yan)同(tong)頻—生(sheng)活化
3. 生動表達參與感(gan)
1）參與感基(ji)本要求
2）參與感基本方法
第四講(jiang)：盡在(zai)掌(zhang)握—講(jiang)師控場(chang)技(ji)巧(qiao)
導入：課堂現場會出現哪(na)些問題？
一、對癥下藥-學員類型與風格
1. 學(xue)習(xi)風格測試
2. 學員的四種類(lei)型
3. 因材施(shi)教(jiao)-不(bu)同類(lei)型學員策略(lve)
二、好(hao)的開始(shi)-課程導入技巧
1. 導入(ru)的(de)作用
1）激(ji)發興趣
2）激活舊知
2. 常用導入技(ji)巧
1）設(she)疑導入(ru)
2）案例導入(ru)
3）數據導入
4）演示操作導入
3. 導入注意(yi)事項(xiang)
三、完美收官-結(jie)尾(wei)技(ji)巧
1. 結尾的(de)四(si)大作用
1）總結所學
2）評估效果(guo)
3）行(xing)動計劃(hua)
4）慶祝成(cheng)長
2. 禁(jin)忌式結尾
3. 常見的結尾方法(fa)
1）提(ti)煉總結
2）首位(wei)呼應(ying)
3）下(xia)回分解
4）激勵(li)鼓舞
5）課后作業(ye)
四、控場(chang)基本(ben)動作
1. 提(ti)問(wen)控場
1）提(ti)問作用(yong)
2）提問時(shi)機
3）提問形式(shi)與方法
練習：設計課(ke)堂提問(wen)
2. 回(hui)答與(yu)點評
1）回答基本要領
2）點評關鍵(jian)步驟
3. 回顧調動四原則(ze)
1）豐富(fu)多(duo)樣
2）只做不說(shuo)
3）安全至上
4）全員參與(yu)
五、常見控場(chang)問題
討論：大(da)家(jia)在課(ke)堂中遇到的控場問題
1. 克服緊張(zhang)
2. 內容出錯
3. 內容忘記
4. 課堂(tang)秩序不佳
1）氣氛沉悶
2）意(yi)外干擾(rao)
3）學員走神
4）問題學員處理
Q&A
現場呈現演練：
1）五(wu)分鐘專題(ti)呈(cheng)現
2）一(yi)分鐘(zhong)抽題呈(cheng)現
課堂呈現技巧 培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/227732.html
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