六道“能會”——微課設計與開發工作坊
講師：劉暢 瀏覽次數：2552
課(ke)程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
微課設計與開發工作坊(fang)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
微課設計與開發工作坊
課程背景：
隨著(zhu)市場(chang)變化(hua)迅速與競爭(zheng)加劇，知識更新日新月異(yi)。一方面職場(chang)人士對(dui)知識的(de)需求日益增加，另一方面由于工作和生(sheng)活(huo)的(de)節奏越來越開，傳統培訓(xun)已(yi)經(jing)無法滿足人們的(de)學習(xi)需求，再(zai)這樣的(de)背景下，微課應運而生(sheng)。微課內容精煉，學習(xi)方便，又(you)能針對(dui)特(te)定的(de)應用場(chang)景，正越來越成為傳統學習(xi)外的(de)一種重要補充(chong)。
課程特(te)色：
設(she)計為重(zhong)輕制作：80%的精力放在內容(rong)和結構的設(she)計上(shang)(shang)，以(yi)實(shi)用為主，制作上(shang)(shang)力求便捷(jie)快速，不炫(xuan)技，重(zhong)成果；
應用廣(guang)泛(fan)場景多：針對不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)受眾(zhong)群體(ti)分別開發了(le)眾(zhong)創版(ban)(ban)和(he)(he)個(ge)創版(ban)(ban)的(de)(de)微課策(ce)劃(hua)方案(an)和(he)(he)工具，同(tong)(tong)(tong)時針對知識類(lei)和(he)(he)情景類(lei)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)微課類(lei)型也提(ti)供了(le)簡便以上手的(de)(de)結構和(he)(he)方法；
六步開(kai)發出(chu)成(cheng)品：通過(guo)一步一練，講(jiang)講(jiang)授和(he)實操(cao)有效的(de)結(jie)合起來，注重學(xue)習內容的(de)落地和(he)轉化(hua)，培(pei)訓結(jie)束即微課成(cheng)品輸(shu)出(chu)。
課(ke)程收(shou)益：
認(ren)識微課的作用并能復述(shu)不(bu)同微課的類型和特點；
能(neng)運(yun)用微課(ke)開發的模型和結構設(she)計(ji)合適的微課(ke)腳(jiao)本；
能掌握四(si)種(zhong)微課開發軟件的使用方(fang)法；
能(neng)應用(yong)微課(ke)開發的六步流程，開發出滿(man)足崗位需求(qiu)的微課(ke)作品；
課程時(shi)(shi)間：2天1晚，6小時(shi)(shi)/天
課(ke)程對象：企業(ye)內訓師，業(ye)務專家
課(ke)程方(fang)式：40%課(ke)堂講(jiang)授+40%現場(chang)練習+10%案例示范+10%討論(lun)分享
課(ke)程大綱
第(di)一講：微課價(jia)值(zhi)再(zai)認知
引導(dao)：請每小組討論出微(wei)課的三(san)點作用(yong)并(bing)分享。
一、微(wei)課的作(zuo)用(yong)及(ji)應用(yong)場景
1. 從時(shi)代看微課
1）微課(ke)的前世今生
2）傳統(tong)培訓(xun)的困(kun)惑
3）新時代學員的轉變
2. 微課的五大作用
1）崗位技能提升（技能、知識、方法(fa)）
2）學(xue)習資源知識庫自助(zhu)
3）混合學習項目（翻轉課(ke)堂）
4）服(fu)務外(wai)部客戶(hu)
5）提升個(ge)人品牌
二、什么(me)是微(wei)課？
1. 從定義看微課
1）百度的定義
2）我們(men)的定義
3）微課三要(yao)素
a. 8分鐘
b. 知識(shi)點
c. 學習目標(biao)
討(tao)論：觀看視頻，討(tao)論是(shi)否屬于微課(ke)？
2. 從特點看(kan)微課
1）微字入眼（短(duan)、簡）
2）課字著(zhu)手（實、新）
3. 從類型看(kan)微課
1）H5
2）長圖(tu)文
3）情境視頻
4）PPT轉屏
5）Flash動畫
第(di)二講：微課整體策劃(hua)
一、微課主(zhu)題開發（眾創版）
1. 理(li)論基礎：吉爾伯特行為(wei)工程模型
2. 主(zhu)題眾創萃取
1）小(xiao)組每人列出崗位職責
2）從(cong)崗位職責中梳理出(chu)最(zui)重要的(de)工(gong)作任務
3）優先選擇影響做大的工作任務作為微課主題
4）寫出主題(ti)下的步(bu)驟和(he)要點(dian)
3. 主題(ti)審核確定
二、微課(ke)主題開發（個創版(ban)）
1. 主題來源
1）難點
2）痛點(dian)
3）熱(re)點(dian)
2. 微課破題(ti)三(san)聚焦
1）聚焦學員
2）聚焦任務
3）聚焦問題
3. 微(wei)課學習目標撰寫
視頻學習：學習目標(biao)撰(zhuan)寫的ABCD
任(ren)務一：撰(zhuan)寫微課學習目標
a. 微課命名
b. 微課(ke)命名三字真經
任務二：微(wei)課命名
三、微(wei)課知識萃取
1. 知識收(shou)集
1）理(li)論
2）流(liu)程
3）工(gong)具
4）方法(fa)
5）案例
2. 案(an)例篩選(xuan)
1）典型(xing)性(xing)
2）完整性
3）沖突性
3. 干貨提煉
1）干(gan)貨的三個標準(zhun)
2）系統化整理（STAR模(mo)型、BTC模(mo)型）
3）可視(shi)化呈現
4）口語化(hua)表達
任務三：微課知識(shi)萃取表
第三講(jiang)：微(wei)課結構開發
一、知識型微課結構
1. 知識型微(wei)課(ke)適用范圍
1）工具
2）產品(pin)
2. 知識型微課工具(ju)
案例(li)：爆炒魷魚
練習：制作十二(er)宮圖
二、情景型微課結構
1. 激發興趣
1）反面案例（問題）
2）展現差(cha)距
3）沖(chong)突(tu)事件
方(fang)法(fa)：SCQA建構法(fa)
2. 介紹方法
1）正反(fan)案例分(fen)析
案例：同(tong)理心講解
2）講解說明
3）解(jie)決方案(an)
工具(ju)：工作教(jiao)導法
3. 強(qiang)化(hua)練習
1）練習的作用
2）常用練習方法（判(pan)斷、選擇、連連看、部分改寫等）
4. 收獲轉化(hua)
1）收獲轉(zhuan)化的三個層次（記住、理解、運用）
2）常見(jian)收(shou)獲轉化方法
內容(rong)回顧(gu)：感(gan)性(xing)(xing)、理(li)性(xing)(xing)結合(he)
三(san)、微課腳本撰寫
1. 腳本的作(zuo)用
2. 腳本的要素
1）環(huan)節：（激發(fa)、介紹(shao)、強化、收獲）
2）方式：（反(fan)面案例、沖突事件、工(gong)作(zuo)教導、判斷題(ti)、連(lian)連(lian)看）
3）內容（全部文(wen)字和(he)對話）
4）素(su)材（圖片、視頻(pin)、音樂）
5）事件分配
任務(wu)四(si)：微(wei)課腳本撰(zhuan)寫
第四講：微課制作產(chan)出
一(yi)、微(wei)課制作基(ji)礎工(gong)具-PPT
1. PPT模(mo)板設(she)置
2. 文本編輯(ji)
3. 圖(tu)片編輯
4. 動畫編(bian)輯(ji)
5. 音頻使用
任務五：微(wei)課PPT制(zhi)作(zuo)
二、微課軟件使用(yong)
1. 錄(lu)頻軟件-EV錄(lu)屏
2. 剪(jian)輯(ji)軟件-格式(shi)工(gong)廠(chang)、貍窩
3. 語(yu)音合成軟件(jian)-TTS
4. PPT優化(hua)軟件-PPT美(mei)化(hua)大師
5. 進階(jie)動(dong)(dong)畫軟件(jian)-萬彩動(dong)(dong)畫大師
三、微(wei)課(ke)素材運用(yong)
1. PPT模板
2. 圖片素材
1）PNG圖片
2）GIF圖片
3. 音頻素材
1）背(bei)景音樂
2）音效
4. 字體素材
任務六：完成微課成品
結業：微課作品評審(shen)
微課設計與開發工作坊
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/227731.html
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