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高效能班組長能力提升培訓

【課程背景】
*的(de)(de)企業(ye)都(dou)擁有(you)*的(de)(de)基層職業(ye)化管(guan)(guan)理(li)(li)(li)團隊，*的(de)(de)班(ban)(ban)組長訓(xun)練出*的(de)(de)員工(gong)，*員工(gong)創造了*的(de)(de)工(gong)作(zuo)現(xian)場！優秀(xiu)的(de)(de)企業(ye)基層班(ban)(ban)組長不僅要有(you)扎實(shi)的(de)(de)專業(ye)知識和技能(neng)(neng)，還需具備解(jie)決問(wen)題(ti)與(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)團隊的(de)(de)教練型督導技術。如何幫助班(ban)(ban)組長盡快(kuai)實(shi)現(xian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)崗(gang)位的(de)(de)角色(se)轉(zhuan)換，幫助現(xian)有(you)班(ban)(ban)組長突破管(guan)(guan)理(li)(li)(li)瓶(ping)頸，盡快(kuai)地調整思維、提(ti)(ti)高能(neng)(neng)力，建(jian)立自(zi)信(xin)(xin)心、做強班(ban)(ban)組，是保證整個公(gong)司業(ye)績(ji)目標(biao)達成的(de)(de)關鍵。培訓(xun)將重點集中在班(ban)(ban)組團隊溝通與(yu)激勵(li)，班(ban)(ban)組執行(xing)力打造與(yu)角色(se)轉(zhuan)換等方面，使培訓(xun)主題(ti)更(geng)(geng)加明(ming)確(que)、內容更(geng)(geng)加深入、針對性更(geng)(geng)強。相信(xin)(xin)培訓(xun)能(neng)(neng)夠對班(ban)(ban)組長管(guan)(guan)理(li)(li)(li)與(yu)綜合能(neng)(neng)力的(de)(de)提(ti)(ti)高，為班(ban)(ban)組效率和業(ye)績(ji)的(de)(de)提(ti)(ti)升帶來重要的(de)(de)價(jia)值(zhi)。

【授課形式】
課程講授—Lecture
案例討論—Case
視頻資料—Video
角色扮演—RP
【授課對象】：班組長

【課程大綱】：
第一部分：優秀班組長的行為演繹
一、思考——您眼中的高效班組長的狀態
1、班組長在發展時期所面臨的困惑圈
2、了解普通班組長與優秀班組長區別
3、解讀優秀班組長應具有的行為特征
4、探求與分享優秀班組長的職業境界
二、轉變——成為高效班組長的工作策略
1、樹立職業化操守——用克制的心去面對誘惑
2、培養職業化精神——缺什么別缺職業化精神
3、塑造職業化心態——拿熱情的心去交換成功
4、緩解職業化壓力(li)——用快樂享受工(gong)作的要點

第二部分：優秀班組長的自我發展
一、角色認知——準確定位自己的角色
1、分析優秀班組長的角色錯位——老好人／自然人／民意代表
2、探求優秀班組長的管理魅力——如何讓下屬愿意追隨于你
3、正確扮演自己的班組長角色——績效創造者／激勵教導者
4、全面分析與解讀班組長定位——班組長的價值定位
A、作為下屬管理者的角色定位——計劃制定者
B、作為同事管理者的角色定位——內部客戶者
C、作為上司(si)管理者的角色定位——教練(lian)型領導

二、有效溝通——打通班組溝通的橋梁
1、是什么影響班組溝通效果——溝通障礙
2、班組高效溝通的關鍵原則——溝通閉環
3、建立暢通的班組溝通渠道——溝通通道
4、有效打通班組溝通的橋梁——溝通技巧
A、向上溝通要有膽（識）——打通向上的階梯
B、同事溝通要有肺（腑）——贏得同事的幫助
C、向下(xia)溝通要(yao)有心（情）——凝聚下(xia)屬的(de)力量(liang)

技能三：高效執行——提高班組的整體執行力
1、是什么影響了班組內的執行效能——案例解析
2、執行力不佳的表現——沒有執行力就沒有競爭力
A、指令不清B、職責不清C、缺乏流程
D、有令不行E、忽視細節F、推諉扯皮
3、班組執行的誤區——“工作三化”
A、工作標準化
B、工作專業化
C、工作流程化
4、班組執行的焦點——意愿／方法／效率
5、提(ti)高班組執行力的策略

第三部分：優秀班組長的績效表現
一、目標管理——將班組任務執行到底
1、保障班組目標不偏差——原則與步驟
2、將班組目標分解到位——關鍵與方法
3、為目標制訂詳細計劃——標準與要領
4、達成班(ban)組目標的關鍵(jian)——跟蹤與檢查

二、員工激勵——激起班組成員的干勁
1、了解班組激勵的前提——激起他心中的浪花
2、消除激勵常見的誤區——誤區阻礙激勵成效
3、充分發揮激勵的菜譜——有效激勵具體方法
4、有效運用激(ji)勵(li)的(de)策略——差異(yi)化的(de)激(ji)勵(li)模式

三、班組協作——培養班組的合作意識
1、班組間協作為什么這么難——自私心態/自我思維/自大表現
2、探討優秀班組具備的要素——關心難處/關心不便/關心痛苦
3、分享班組協作精神的表現——積極主動/相互尊重/彼此負責
4、提高班組成員的協(xie)作(zuo)能力——觀念要(yao)變/狀態要(yao)改/心態要(yao)欣(xin)

高效能班組長能力提升培訓