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經理管理經營能力提升培訓

【課程背景】
公(gong)司高速的(de)(de)(de)發展，離(li)不(bu)(bu)開后(hou)備(bei)人才(cai)干部的(de)(de)(de)培養(yang)！但大多數企業(ye)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)干部均(jun)為(wei)一線(xian)員工(gong)的(de)(de)(de)業(ye)務能(neng)(neng)(neng)力較為(wei)出色被提(ti)(ti)拔(ba)到(dao)(dao)管(guan)(guan)理(li)(li)崗位(wei)中！如(ru)沒有(you)(you)經過系(xi)統性的(de)(de)(de)培訓(xun)，很(hen)難(nan)完成(cheng)從(cong)一名業(ye)務骨干到(dao)(dao)優(you)秀(xiu)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)角色轉變。優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)僅體(ti)現(xian)在(zai)(zai)崗位(wei)業(ye)務能(neng)(neng)(neng)力出色、更應(ying)該體(ti)現(xian)在(zai)(zai)團(tuan)隊部門績效(xiao)。因此如(ru)何(he)提(ti)(ti)升管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)角色定位(wei)，塑造管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)職業(ye)化素養(yang)、團(tuan)隊建(jian)設能(neng)(neng)(neng)力、認知正確的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)方式，并能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)進行轉化和提(ti)(ti)升，方能(neng)(neng)(neng)促(cu)進組織的(de)(de)(de)正常運營和穩定發展，同時(shi)也會受到(dao)(dao)領(ling)導的(de)(de)(de)認可和下(xia)屬的(de)(de)(de)支持。本課(ke)程設計，旨在(zai)(zai)通過課(ke)程內容的(de)(de)(de)全(quan)面實施(shi)、分享與交(jiao)流，來有(you)(you)效(xiao)提(ti)(ti)高管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)組織內部的(de)(de)(de)自我管(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力，幫助管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)邁(mai)向卓越(yue)

【授課形式】專業講授、案例分析、小組討論、角色演練、學習分享。
【授課對象】二、三級經理及預提拔的干部
【課程形式】專業講授(shou)、案例分析、小組討論、角(jiao)色演練、學習分享、落地落心。

【課程模型】
課程訓練模型
管理思維管理能力提升訓練時間落地策略
我的角色如何《管理者的職業角色》2天（每天6小時）講中“學”學中“練”練中“行”行中“結”結中“悟”
我的關系如何《管理者的有效溝通》
我的效率如何《管理者的高效執行》
我的狀態如何《目標計劃時間管理》
我的結果(guo)如何《高(gao)績效團隊的建設》

【課程大綱】
課前思考：您眼中的高效管理者是什么樣子的
一、角色認知——準確定位自己的角色
1、分析卓越管理者的角色錯位——民意代表／領主/自然人
2、探究卓越管理者的領導魅力——如何讓下屬愿意追隨于你
3、全面分析與解讀管理者定位——績效創造者／激勵教導者
4、正確轉變卓越管理者的角色——卓有成效管理者角色轉變
A、工作內容的轉變——從做業務到做管理
B、工作行為的轉變——從野牛型到雁群型
C、工作權限的轉變——從個性化到組織化
D、人際關系的轉變——從感情化到事業化
E、管理方式的轉變——從(cong)指(zhi)揮化到授(shou)權化

二、高效執行——提高組織整體執行效能
1、是什么影響了團隊的執行效能——案例解析
2、探究團隊執行的本質——結果導向
3、探求管理者執行現狀——低效執行原因
4、高效執行者行為特征——結果/價值/對事/原則
5、解析團隊執行難根源——阻礙執行成效
A、指令不清B、職責不清C、缺乏流程D、有令不行
E、忽視細節F、推諉扯皮G、監督不利H、獎懲不實
6、高效執行的前提——工作意愿/執行方法/行動計劃
7、高效執行的要素——管理對象/管理職責/管理行為
8、高效執行的效能——標準與流程
A、目標精B、計劃細C、溝通明
D、反饋透E、工具(ju)簡F、時間準

三、職業素養——管理者職業素養提升
1、自我思考，職業素養決定企業成敗——勝任與職業
2、分析管理者的職業素養與管理思維——任務與績效
3、了解職業化管理者具有的行為特征——責任與態度
4、解讀職業管理者養成的基礎與前提——職業與成果
5、探求與分享高效管理者的職業境界——結果與價值
A：對客戶：要結果，不要理由；
B：對上級：要價值，不要討好；
C：對同事：要對事，不要對人；
D：對(dui)自己(ji)：要原(yuan)則(ze)，不要人情(qing)。

四、溝通協作——打通組織溝通的橋梁
1、是什么影響團隊溝通效果——溝通障礙
2、團隊高效溝通的關鍵原則——溝通閉環
3、建立暢通的組織溝通渠道——溝通通道
4、有效打通組織溝通的橋梁——溝通技巧
5、對上溝通——有膽有識達成期望值
A：不要出問答題——要給選擇題
B：隨時隨地溝通——保證目標不偏差
C：接受上級指示——明確目標高效達成
6、同事溝通——贏得同事的幫助、相互支持
A：同理心——主動先幫助別人
B：同立場——站在對方的立場；
C：同思想——要有雙贏的精神
7、對下溝通——凝聚下屬的力量
A：對下溝通的原則
B：對下布置工作的關鍵要點
C：給下屬相應(ying)的指導(dao)、也要讓下屬去嘗試

五、目標計劃——保證組織目標不偏差
1、保障績效目標不偏差——原則與步驟
2、將績效目標分解到位——關鍵與方法
3、為目標制訂詳細計劃——標準與要領
4、達成(cheng)執行目標的關鍵——跟(gen)蹤與(yu)檢查

六、時間管理——提高工作效率創造績效
1、什么是時間管理
2、為什么要進行時間管理
3、時間管理的誤區
A、缺少工作計劃B、組織工作不當
C、時間控制不夠D、整理整頓不足
4、時間管理工具
A、定規劃——ABC分類時間管理法
B、提效率——帕累托“二八”法則
C、分緩急——象限法與重點法
D、排干擾——時間管理矩陣
E、養習慣——要事(shi)第(di)一、拒(ju)絕拖延

七、高績效團隊與下屬激勵——激起團隊與下屬的浪花
1、普通團隊與績效團隊的區別——團隊思維格局的改變
2、哪些人不適合擔任團隊領導——團隊核心領導的觀念
3、績效團隊應具有的關鍵行為——團隊形成的不同階段
4、了解激勵下屬動力源的前提——激起他心中的浪花
5、消除組織激勵中常見的誤區——誤區阻礙激勵成效
6、充分的發揮團隊激勵的菜譜——有效激勵具體方法
7、有效掌握運用具體激勵(li)策略——差(cha)異化的激勵(li)模式

八、行動計劃
1、課程復盤
2、行動計劃

經理管理經營能力提升培訓