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上海生產主管管理培訓

【課程背景】
在激烈的市場競爭中，企業自主創新能力是企業核心競爭力的重要體現。
生產主管作為企業的價值創造者，其創新意識和創新能力對于企業自主創新至關重要。
創新能力是一種獨立并創造性地解決問題的能力，而創造性思維則是創新能力的核心。
生(sheng)產(chan)主管必須(xu)培養良好的(de)思(si)維習慣(guan)(guan)，擺脫慣(guan)(guan)性(xing)思(si)維、定勢(shi)思(si)維的(de)束縛，建(jian)立創造性(xing)思(si)維的(de)管理(li)模(mo)式(shi)，才(cai)能從(cong)根本(ben)上提(ti)(ti)高創新(xin)能力(li)，創造性(xing)地開展工作，讓(rang)企(qi)業提(ti)(ti)出(chu)的(de)“管理(li)創新(xin)”變成現實，讓(rang)問管理(li)要(yao)效益變成實際(ji)行動！！！

【課程收益】：
1、學會用影響力改變員工的工作行為
2、正確應用員工技能評價表
3、讓“以人為本”變成現實
4、掌握正確提升員工積極性與主動性的方法
5、學會正確的溝通行為
6、學會主管“說”，員工“做”。
7、掌握必備(bei)的(de)(de)生產管(guan)理(li)工(gong)具(ju)，去除不必要(yao)的(de)(de)管(guan)理(li)工(gong)具(ju)，并學會正確應用。

【課程內容】：
自我管理與修正部分
模式一：影響力創新應用
1、主管的關鍵點是什么？如何掌控？
2、主管具備那些影響力？影響力是如何構成的？如何應用？
3、主管有種變通模式，如何變通？如何應用？
案例與測評：
（1） 測評題：測評主管的思維能力和工作行為
（2） 案例：王主管一周的遭遇與挑戰
有效管理員工部分

模式二：員工技能行為控制與輔助
1、員工崗位技能成熟度展示與分析
2、主管管理方式與崗位成熟度的匹配
案例與測評：
（1） 案例：李主管如何解決王班長的困惑
（2） 案例：大學生李東明的行為解析
（3） 測評題：
測(ce)評主管培養(yang)員工的能力，并調整(zheng)

模式三：提高員工主動性、積極性
1、員工為什么沒有主動性解析
2、員工為什么沒有積極性解析
3、調動員工積極性、主動性的三大策略
4、調動員工積極性、主動性的50種方法展示，并選擇最重要的3種方法進行講解
5、如何把公司的福利變成對員工的激勵？
案例與測評：
（1） 案例：公司組織了一次活動
（2） 案例：主管把小王的“福利”變成了“激勵”
（3） 測評：主管提升積極性(xing)、主動性(xing)的行為測評

模式四：溝通的正確行為
1、從*學生守則和中國學生守則獲得的啟發
2、正確表達行為
（1） 正確表達的5個步驟
（2） 表達的7個要點
3、正確傾聽行為
（1） 正確的“看”與“聽”
（2） 傾聽的要點
4、正確的反饋行為
（1） 肯定-否定-肯定公式的應用
（2） RASP的正確應用
5、人際溝通的要點總結與應用
案例與測評
（1） 案例：張大利的一次錯誤
（2） 案例：李建平的一次不滿
（3） 案例：與領導、同事、下屬的一次交流
（4） 案例：崔大寶的一次頂撞
（5） 案例：李小寶主管一次成功的會議
（6） 測(ce)(ce)評(ping)(ping)：溝通中二(er)次測(ce)(ce)評(ping)(ping)、先天性(xing)格(ge)測(ce)(ce)評(ping)(ping)、后天性(xing)格(ge)的測(ce)(ce)評(ping)(ping)及應用

模式五：管理中最重要一項：面談
1、面談行為計劃表展示與應用
2、面談行為7要點
3、面談方式選擇與面談內容確定
4、面談結束三要點
案例與測評：
（1） 案例：李同柱勃然大怒
（2） 案例：王開同的一次工作交涉
（3） 案例：李主管與王從剛一次談話
（4） 測評：
主管面談行為評估與應調整
有效的管事部分

模式六：如何管理員工的工作行為
1、管理思路調整
2、管理中應用那些管理工具？每個工具正確應用的方式與方法
3、修正員工行為的管理思維模式
案例與測評：
（1） 案例：張大維的苦惱
（2） 案例：趙志大的開心
（3） 案例：李維芳成功的進行團隊合作
（4） 案例：李志成功解決了現場管理中一項重大生產問題
（5） 案例：吳小剛成功的應用QC七大工具，預防了問題的再發生
（6） 測評：
主管管理思維模式呈現與修正
 
課程總結部分
1、課程關鍵點總結應用
2、課程難點總結解析
3、講師(shi)贈言，堅(jian)定學(xue)員的(de)管理思維(wei)模式的(de)創新之路

上海生產主管管理培訓