課程描述INTRODUCTION
深圳企業培訓體系建設課程培訓大綱
日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱(gang)Syllabus
深圳企業培訓體系建設課程培訓大綱
課程大綱
【目的規劃階段】
一、如何進行可落地的培訓體系規劃?
1、尋找自我定位:企業培訓發展的四個階段
2、對培訓體系的錯誤理解將專家和企業帶進死胡同
3、宏觀視角:從三萬米高空看企業培訓體系的整體結構
4、推動培訓體系建設時常見的四種項目定位
5、個性化點評:如何選擇適合自己企業的項目定位
【計劃執行階段】
二、如何制定培訓體系建設總體計劃?
1、規劃藍圖,并選擇合適的項目定位
2、企業培訓體系建設的三類主要背景
.以前沒有開展過培訓工作
.以前開展過,但員工甚至老板支持度越來越低了
.以前開展過,已經獲得了一定的認可度
3、根據企業真實背景,選擇合適的培訓體系建設路徑
4、設定培訓體系三大基礎資源框架搭建計劃:
.標準化課程庫搭建計劃
.多能型講師庫搭建計劃
.評估與激勵系統搭建(jian)計劃
三、如何輕松實現內部培訓課程的標準化?
1、常年困惑企業培訓管理者的惡性循環
.無內容可講,外面找內容堆砌
.實際效果不大,學員不愿意學
.學員意愿低,講師講課熱情低
2、在扎實的課程設計基本功面前,問題只是浮云!
3、企業培訓體系課程庫三大基本結構及設計要求
4、衡量培訓課程庫是否達到標準化的幾個標準
.標準化程度越高,開發速度越快
.標準化程度越高,耦合度越低
.標準化程度越高,更換講師準備時間越短
5、幫助企業快速實現課程庫標準化的速贏?課程四步成型
6、現場指導:重新梳理企業課程庫設計要求
7、速贏?課程四步成型將為企業培訓體系帶來的效果
.建立公平、公正的內部課程甄選標準
.從“研講一體”進化到“研講分離”
.課程快速研發,完成海量課程庫建設
.快速完成海量案例的搜集與整理
.實現(xian)員工(gong)自動(dong)自發的更(geng)新課件
四、如何將零散的標準化課程轉變為系統性的課程庫?
1、標準化課程與標準化課程庫的區別
2、企業培訓體系的總體目標之一:縮短員工到達勝任標準的時間
3、找到標準化課程之間的內在邏輯,有助于實現企業培訓總體目標
4、運用速贏?價值流分解技術輕松找到課程庫的內在主線
5、速贏?價值流分解技術的落地將為企業帶來至少兩項直接收益:
.員工達到崗位要求所需時間明顯縮短
.員工學習的主(zhu)動(dong)性和欲望明顯增強
五、如何快速組建高水平的內部講師隊伍?
1、案例分享:連續15天的TTT培訓給企業帶來了什么?
2、換老師為什么不能解決傳統培訓師培訓的問題:課程指導思想落后
3、要將“快速”與“高水平”糅合在一起,必須轉變哪兩大指導思想?
4、視頻點評:是什么令沒上過臺的學員在3小時之內發生明顯的改變?
5、口碑傳遍全國的神奇方法:STT?五行訓練法
6、企業如何運用STT?五行訓練法快速組建高水平內部講師隊伍?
7、如何為企業內部培訓師創造足夠的實踐環境?
8、如何零成本調動內部培訓師的授課積極性和創新性?
9、如何提高內部培訓師的轉訓能力?
10、心得展示:其(qi)他企業推行STT?五(wu)行訓練法的實(shi)際效果
【評估改善階段】
六、如何輕松搭建可持續改善的培訓評估系統
1.傳統培訓評估方式在滿足企業需求時遇到的困境
.培訓效果好不好究竟以什么為準?
.沒有指出究竟誰該對培訓效果負責?如何負責?
.培訓效果不好時應該怎么辦?
2.從傳統訓后評估思維轉變為全流程評估思維
3.覆蓋訓前、訓中、訓后的速贏?全流程評估八模塊
4.如何為評估的不同層面確定負責人?
5.如(ru)何撰寫評估報告并確定(ding)培訓改善計劃?
七、如何有效管理企業培訓體系的外部資源?
1.外部資源在企業培訓體系中的定位
2.試聽是成本最高,且難度*的方法
3.用正確的方式分析講師水平,降低篩選風險
4.觀念突破:外聘講師*價值并非講課
5.如何將外聘老師有(you)效的融合進企業培訓體系,加以監管(guan)
深圳企業培訓體系建設課程培訓大綱
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