剛柔并進的教練式技術團隊管理
講師：王(wang)澍 瀏(liu)覽次數(shu)：2651
課程描述INTRODUCTION
教練技巧學習
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
教(jiao)練(lian)技巧學習
課程大(da)綱(gang)
第一單元(yuan)：打造(zao)卓越的技術 4 H
優秀的(de)技術(shu)團隊，其戰斗力(li)(li)體現在每位技術(shu)人(ren)員的(de)優秀素質和(he)能(neng)力(li)(li)上，這(zhe)要求其管理(li)者(zhe)的(de)優秀素質和(he)卓(zhuo)越的(de)組(zu)織管理(li)能(neng)力(li)(li).
一：主(zhu)孰(shu)有道(dao) 將孰(shu)有能
管(guan)理者的『觀念與(yu)意識、責(ze)任與(yu)挑戰(zhan)』
科技團隊管理(li)者的常見誤區(qu)
拓寬管(guan)理者的(de)四(si)大『視野』
管理者的『應(ying)變與(yu)制變』
問題分析解決處理與風險決策能力
把握(wo)市場與洞察客戶需求的能力
領導統御與溝通協(xie)作能力
二：天地孰(shu)行 法令孰(shu)行
天(tian)：以市場(chang)為天(tian)，滿足(zu)客戶需求
地(di)：以團隊(dui)為地(di)，凝聚團隊(dui)戰斗力(li)
有效管(guan)理實(shi)現天(tian)地合一
制度化的(de)力量
團隊的(de)制度、流程有(you)哪些(xie)
三(san)：兵(bing)眾孰(shu)(shu)強(qiang) 士卒孰(shu)(shu)練 賞罰(fa)孰(shu)(shu)明(ming)
招聘與(yu)培(pei)育,留下(xia)精(jing)英(ying)
授權與獨立決策(ce)
隨崗輔導與經驗總結(jie)與分享
定期，周期，輪訓
KPI量化(hua)管理(li)
第二(er)單(dan)元：結果導向(xiang)型教(jiao)練式管理7 H
講述結(jie)果(guo)(guo)導向教(jiao)練(lian)技術，實現從目(mu)標到結(jie)果(guo)(guo)的(de)達成(cheng)。 減(jian)少技術管理者決(jue)策和執行(xing)的(de)失誤，有效達成(cheng)目(mu)標，并(bing)善(shan)于(yu)挑戰自己，創造更佳業績
1、目標面(mian)談教練與實踐
精準(zhun)需求，打破溝(gou)通的含混點
與員(yuan)工一起(qi)面談目標的(de)方(fang)法(fa)，使員(yuan)工對項目產生高度的(de)自主(zhu)動力和責任感，激發員(yuan)工的(de)承諾。
工具(ju)：目標(biao)管理教練(lian)架構
2、了解現(xian)狀教練與實踐
讓你和(he)員(yuan)工(gong)都能(neng)看(kan)到現實的情況，不要把決(jue)策建立在員(yuan)工(gong)的演(yan)繹和(he)假設上。
工具：推論階梯工具、理清現狀工具
3、關鍵KPI量(liang)化目標教練與實(shi)踐
在(zai)關鍵過程域中設定(ding)KPI指標，讓管理者對員工，員工對自己的行(xing)動都能做到量化管理。
4、行動計劃教(jiao)練與實踐
將人財物這些資源，根據量化目標(biao)和業績(ji)地(di)圖進行組織，做成行動計劃表。
5、行為(wei)預測教練與實踐(jian)
行(xing)為才是(shi)取得(de)結(jie)果(guo)的(de)保證(zheng)，不當的(de)行(xing)為將(jiang)導致負面結(jie)果(guo)的(de)產生，需提前防范(fan)
工(gong)具：行為精(jing)進教練架(jia)構
第(di)三單元：問題的(de)分(fen)析(xi)與(yu)解決 1.5H
第1步：理(li)清事實，尋找根本解，分析問題背后的問題
第2步：跳出框框，擴闊(kuo)可能
第3步：聚焦可行的FEBC法(fa)則
第4步(bu)：承諾行(xing)動
6、執行(xing)與(yu)跟進教(jiao)練與(yu)實踐
學(xue)會總結成(cheng)功(gong)經驗與方法(fa)，找到決策模型
學會開好成(cheng)(cheng)果導向(xiang)的會議，聚(ju)焦行為調整(zheng)，不讓外界條件成(cheng)(cheng)為借口。
工具：ABC行為(wei)跟進工具
7、員工分(fen)享(xiang)經驗教(jiao)練與實踐
讓員(yuan)(yuan)工分享到你的經驗，同時又不(bu)停止他(ta)自(zi)己(ji)的思考，在對話中讓員(yuan)(yuan)工看到自(zi)己(ji)的現狀(zhuang)。
工具(ju)：回應(ying)能力訓練
第四單元(yuan)：總結 0.5H
管理教(jiao)練的(de)身份
管(guan)理(li)教練的信(xin)念
員工(gong)管控總結
應用之(zhi)道與提升之(zhi)路
老師介紹：王澍
【主講(jiang)講(jiang)師】 王 澍（先生）
* IAPC(國際專業教練協會)注冊(ce)企(qi)業教練（RCC）
香港九(jiu)型(xing)性格管(guan)理學院 TENN九(jiu)型(xing)性格培訓(xun)導師(shi)
技術管理教練（ MCC）導師
技(ji)術人員(yuan)管理(li)系列課程導師(shi)
【工作經歷】：
中興通訊
chinaonlin中國金網 集團技(ji)術總監
香港某科(ke)技公司（香港上市公司） 技術總經理
中貿網公(gong)司（*NASDAQ上市公(gong)司） 技術總經理
【授課專長】：
專(zhuan)業度，經(jing)驗(yan)(yan)，課程框(kuang)架，思路，背(bei)(bei)景，嚴密的(de)邏輯結構、豐(feng)富的(de)知(zhi)識(shi)面與深(shen)入淺出(chu)的(de)講解，加(jia)上王老師(shi)多(duo)年(nian)的(de)企(qi)業管理(li)經(jing)驗(yan)(yan)與技(ji)(ji)術(shu)管理(li)實(shi)戰經(jing)驗(yan)(yan)，令參(can)訓人(ren)(ren)員對知(zhi)識(shi)的(de)理(li)解和(he)技(ji)(ji)能的(de)掌握更加(jia)深(shen)刻、透徹(che)。十年(nian)技(ji)(ji)術(shu)背(bei)(bei)景令王教練對技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)員的(de)所(suo)思、所(suo)想(xiang)有著深(shen)刻的(de)理(li)解和(he)切身體會。在授課過程中(zhong)，能使參(can)訓技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)員產生(sheng)高度的(de)認同感，對參(can)訓人(ren)(ren)員的(de)行(xing)為改變效果顯著、卓越、快速。
【個人背景(jing)】：王(wang)老師是深(shen)圳普(pu)林哲(zhe)咨詢公(gong)司(si)專業(ye)教練(lian)、公(gong)司(si)合伙人、董事(shi)副總經理(li)。有十二(er)年的技術行業(ye)經驗(yan)和六年集團(tuan)公(gong)司(si)與上市公(gong)司(si)技術高級(ji)管理(li)（總經理(li)與副總經理(li)）經歷。在企業(ye)從事(shi)管理(li)實戰工作時，業(ye)績(ji)十分突出，成(cheng)功個案頗多(duo)，現為(wei)深(shen)圳多(duo)家科技類公(gong)司(si)常(chang)年教練(lian)。
以信息(xi)量大、知識面廣、層次清晰為(wei)主的授課(ke)(ke)風格，具有(you)面向高科技組織(zhi)的課(ke)(ke)程(cheng)設(she)計(ji)能(neng)力。現(xian)為(wei)*IAPC(國(guo)際專(zhuan)業教(jiao)練協會)注(zhu)冊企(qi)業教(jiao)練（RCC）、TENN九型性格培訓導師、研(yan)(yan)發團隊(dui)管(guan)(guan)理(li)教(jiao)練（MCC）導師。王老師在(zai)企(qi)業管(guan)(guan)理(li)、性格學、特別是(shi)技術組織(zhi)管(guan)(guan)理(li)領(ling)域有(you)較深入的理(li)論研(yan)(yan)究與咨詢(xun)實踐。
現(xian)為普林哲咨詢公司《打(da)造高績(ji)效(xiao)科技(ji)團隊系列課程》體系導師(shi)、核心講師(shi)，主講以(yi)下(xia)課程：
《剛柔并進的教練式技術團隊管(guan)理》
《研發(fa)人員溝通協作技巧(qiao)》
《研(yan)發項目的需(xu)求管理》
《九型性格與科技團隊建設》
《系統(tong)思考與創新思維》
教練技巧(qiao)學習
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/1265.html
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