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團隊執行力提升培訓

課程背景
為什(shen)(shen)么很好的(de)(de)(de)戰略在執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)時(shi)遇上了人情就(jiu)會(hui)(hui)流(liu)(liu)產？為什(shen)(shen)么我們(men)在執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)前，關于制度和流(liu)(liu)程說的(de)(de)(de)都(dou)很清楚而(er)在執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)時(shi)候一樣會(hui)(hui)打折？為什(shen)(shen)么在執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)過程中(zhong)，高層(ceng)總是有方(fang)向但缺力量(liang)，而(er)中(zhong)層(ceng)卻(que)(que)是有力量(liang)但沒(mei)方(fang)向？為什(shen)(shen)么看似宏偉的(de)(de)(de)戰略卻(que)(que)因(yin)(yin)為執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)不(bu)力而(er)付之東流(liu)(liu)？因(yin)(yin)為“執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”的(de)(de)(de)主(zhu)體在行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)動的(de)(de)(de)過程中(zhong)永遠都(dou)是個(ge)(ge)“變(bian)量(liang)”，不(bu)但因(yin)(yin)人而(er)異，而(er)且因(yin)(yin)時(shi)而(er)變(bian)，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)管理者在執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)同(tong)一件(jian)事情時(shi)會(hui)(hui)得(de)出不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)結果(guo)。如(ru)果(guo)要(yao)(yao)想(xiang)解決執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)力的(de)(de)(de)若干問題(ti)，就(jiu)必須先剖析(xi)影響(xiang)(xiang)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)根源，然后再找(zhao)其方(fang)法，這樣解決問題(ti)就(jiu)自然變(bian)得(de)清楚些，容(rong)易(yi)些。本課(ke)程是專注于深度剖析(xi)影響(xiang)(xiang)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)力的(de)(de)(de)八個(ge)(ge)根源，讓學(xue)員(yuan)正確(que)的(de)(de)(de)理解為什(shen)(shen)么“寧愿(yuan)要(yao)(yao)三流(liu)(liu)的(de)(de)(de)戰略、*的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，也不(bu)要(yao)(yao)三流(liu)(liu)的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、*的(de)(de)(de)戰略。”本課(ke)程一針見血、實(shi)用(yong)性強、深刻(ke)易(yi)懂、簡單易(yi)學(xue)，適合企(qi)業內部所有想(xiang)要(yao)(yao)在短期內提升執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)力的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)，更適合想(xiang)要(yao)(yao)徹底打破執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)硬傷，進階高層(ceng)，練就(jiu)*執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)力的(de)(de)(de)企(qi)業精英人士(shi)。

課程大綱：
第一途徑：文化途徑，只有文化才具有統一性、引導性和傳承性
途徑解析：文化是“因”，執行有“果”
用拿什么領導你我的團隊
文化具有引導性，制度具有約束性
為什么只有文化具有統一性，引導性，傳承性？
團隊執行文化的建立細則--先后和主次
3個步驟將團隊粗文化過渡到可執行文化
要想給企業一個結果，就必須給員工一個理由
案例討論：如何(he)建(jian)立組織文化？

第二途徑：定位途徑，只有確定了方位才有可能準點到達
途徑解析：定位決定成敗
1.我們的團隊要做什么？
2.我們的團隊在做什么？
3.我在做什么？
4.我能做什么？
5.我們的團隊需要我做什么？
6.定位就是：找準位置，聚焦目標，超越期望。
案例討論(lun)：如何定(ding)位自(zi)己的“團(tuan)隊”？

第三途徑：規劃途徑，預則立，不預則廢
途徑解析：如果員工沒有未來，一切都要從頭再來
1.規劃好團隊完成目標的行動方案
2.規劃好自己的管控步驟和方法
3.規劃好員工的現在和未來
4.規劃好團隊的未來和現在
5.“規”是起，“劃”是落
6.管理基本功---目標與計劃
7.團隊成員目標理解力評估3法
8.團隊成員目標的分解力評估3法
9.團隊成員的目標執行力評估3法
解決之道：如何讓回答者，服務發問的人？
案例(li)討(tao)論：如何制(zhi)定(ding)切實可(ke)行的(de)行動方案？

第四途徑：心態失衡，意愿0.1失誤百分百
途徑解析：“真的不能”VS“真的不愿意”
1.團隊成員的心態因何而變？
2.如何做好團隊成員的心態管理和情緒管理？
3.改變員工心態的5步工作法
4.案例：從一個不科學的激勵方案看員工的變化
5.案例：從一個科學的激勵方案看員工的變化
6.為什么在執行過程中，心態比指標更重要，態度比經驗更重要
案例討論：當員工心態變化之后？
經典(dian)學習：長征路上毛爺爺是怎樣梳理全體指戰員的“心態”的

第五途徑：流程脫軌，執行過半也為零
途徑解析：越有操作性的流程，對執行越有利
1.像巴頓那樣建立“鐵規”
2.流程不在長短而在于可行
3.給執行建立一個清晰的標準
4.管理流程：運籌帷幄決勝千里
5.業務流程：讓做和看一樣簡單
6.制度流程：讓習慣成為自然
案(an)例討論：是流(liu)程決定組(zu)(zu)織，還(huan)是組(zu)(zu)織決定流(liu)程？

第六途徑：溝通不暢，問題一天比一天多
途徑解析：溝通是執行力的橋梁和紐帶
1.“溝”是方法和途徑，“通”才是真正的目的
2.執行過程中，溝通的3個重要環節
3.執行過程中，溝通的4個支點
4.如何與不同性格的員工溝通
6.哪些因素會影響溝通質量
案例(li)討(tao)論：這(zhe)堆(dui)貨應該(gai)怎(zen)么辦？

第七途徑：考核松懈，執行結果永遠是未知
途徑解析：考核是執行力的*保障
1.掌握團隊成員通用能力考核和獎懲法則
2.團隊軟文化考核，永遠是無形的考核
3.從“冰山理論”素質模型看考核與不考核的區別
4.激勵的10個法則
5.激勵員工的6個有效步驟
團隊在不同階段的考核重點
案例(li)討(tao)論：最給(gei)力(li)的考(kao)核？

第八途徑：執行中的問題解決,只有完美團隊沒有完美個人
了解計劃執行中的三大問題及解決之道
計劃類問題：
與現實偏離
計劃沒有包含風險
沒有具體內容
資源總是不夠
解決之道：確保從愿景到行動的一致性
行動類問題：
人員沒有積極性
人員執行與預期不符
任務責權不明
團隊合作困難
解決之道：及時教導解決人的問題
控制類問題：
進度不斷在拖延
不知如何掌握進展
計劃趕不上變化
總有問題發生
解決(jue)之道：計(ji)管控(kong)一體(ti)化(hua)

團隊執行力提升培訓