要建立學習(xi)型組(zu)織(zhi)，必(bi)須克服各種(zhong)學習(xi)智障，并通過對個人和(he)組(zu)織(zhi)的(de)修煉(lian)予以達(da)到(dao)。一般來說，學習(xi)型組(zu)織(zhi)必(bi)須以*作為(wei)基本(ben)的(de)學習(xi)修煉(lian)方(fang)法。
●“系(xi)統思考(kao)”是一(yi)種心(xin)靈的(de)(de)(de)轉變(bian)：從(cong)將自己看作(zuo)與世(shi)界(jie)分開，轉變(bian)為世(shi)界(jie)連結；從(cong)將問題看作(zuo)是由(you)“外面”某(mou)些人或事(shi)引起的(de)(de)(de)，轉變(bian)為看到自己的(de)(de)(de)行動(dong)如何造成問題。它是學習型組織(zhi)最重要的(de)(de)(de)部分，它使我(wo)們以(yi)一(yi)種新的(de)(de)(de)方式重新認識我(wo)們自己所處的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。
●“自我超越”是以不斷厘清和(he)加深我們真心向(xiang)往(wang)的事情為起(qi)點，集中精力、培(pei)養耐心，并客觀地觀察事實。這項修煉是組(zu)織(zhi)(zhi)中整體價(jia)值觀的形成、組(zu)織(zhi)(zhi)成員對組(zu)織(zhi)(zhi)目標的認(ren)同、提(ti)高組(zu)織(zhi)(zhi)的學習能力基礎。
●“改善心智(zhi)模式(shi)”對個人(ren)來(lai)說(shuo)(shuo)，對提(ti)高學習能力(li)和智(zhi)力(li)水平具(ju)有重大影響，而對于組(zu)織來(lai)說(shuo)(shuo)，其心智(zhi)模式(shi)作(zuo)為整體的心智(zhi)模式(shi)，，這項修煉可以大大提(ti)高組(zu)織的應(ying)變能力(li)。
●“建立共同愿景(jing)”對(dui)于(yu)組(zu)織(zhi)價值觀的形成，特別是對(dui)于(yu)組(zu)織(zhi)凝聚力(li)的強化具(ju)有(you)重大影響。同時，這一修煉顯然是組(zu)織(zhi)目(mu)標形成和組(zu)織(zhi)成員目(mu)標認同的必要前(qian)提。
●“團體(ti)學習”主要表(biao)現(xian)為一種有組織的(de)學習方(fang)式，作為一項修煉，其重要作用在于使得(de)組織成員之間(jian)達成“完善的(de)協調和一體(ti)的(de)感覺”，它(ta)可以強化組織的(de)各種能(neng)力，包括思考能(neng)力、行動能(neng)力、應變能(neng)力。
●*之間存(cun)在著(zhu)一種錯綜復雜(za)的(de)相(xiang)互聯系和互為前(qian)提的(de)系統特性，因此，組織修(xiu)煉要能夠(gou)有效地推(tui)進，必須對(dui)*進行整合。各個組織可以(yi)根據(ju)自身的(de)特點(dian)來選擇(ze)任(ren)何一項修(xiu)煉作為起點(dian)，但各項修(xiu)煉必須形成一個整體，*缺一不可。
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