近些(xie)年(nian)來，與企(qi)業(ye)(ye)打交道(dao)不計其(qi)數，與多(duo)數企(qi)業(ye)(ye)管理者(zhe)有了(le)(le)第(di)一(yi)次合(he)作并成(cheng)了(le)(le)忘年(nian)之交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友亦(yi)云(yun)云(yun)，既然是(shi)(shi)(shi)朋(peng)(peng)友了(le)(le)，在(zai)(zai)多(duo)元化網絡互動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代，與企(qi)業(ye)(ye)朋(peng)(peng)友們交談也就(jiu)(jiu)越(yue)來越(yue)方便，在(zai)(zai)于不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友交談中，我(wo)總是(shi)(shi)(shi)聽到類(lei)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題(ti)，比如(ru)(ru)：有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說“什(shen)么(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)方式是(shi)(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)？”“什(shen)么(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)最能(neng)(neng)打動(dong)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感呢(ni)？為(wei)是(shi)(shi)(shi)么(me)(me)(me)一(yi)次一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)，員(yuan)工(gong)(gong)卻并不領情？”“為(wei)是(shi)(shi)(shi)么(me)(me)(me)員(yuan)工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情保(bao)留(liu)度(du)(du)總是(shi)(shi)(shi)短(duan)暫(zan)而迅速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消失”呢(ni)？諸如(ru)(ru)此類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘆息和疑問，給(gei)了(le)(le)我(wo)這個(ge)從業(ye)(ye)者(zhe)、為(wei)師(shi)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)題(ti)，多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，無(wu)數次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探尋，N多(duo)次對人(ren)性心(xin)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)揣測，N多(duo)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)換位思考終(zhong)究給(gei)了(le)(le)我(wo)一(yi)個(ge)十分自信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案------那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)當(dang)一(yi)個(ge)員(yuan)工(gong)(gong)內在(zai)(zai)沒有愛司敬業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感作支(zhi)撐，那(nei)么(me)(me)(me)企(qi)業(ye)(ye)任何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)教育充其(qi)量(liang)(liang)只能(neng)(neng)說是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要而培訓(xun)(xun)(xun)(xun)，其(qi)最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)，員(yuan)工(gong)(gong)多(duo)數被培養成(cheng)機器人(ren)，呆滯而麻木。其(qi)結(jie)果(guo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)花費了(le)(le)大(da)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)費與精力換來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)，只能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)劑病入膏肓時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強心(xin)針，效果(guo)轉(zhuan)迅即逝。在(zai)(zai)這種情況下，如(ru)(ru)果(guo)要想(xiang)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)能(neng)(neng)起到管理者(zhe)心(xin)中期(qi)望(wang)值，我(wo)想(xiang)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)模(mo)式沒有問題(ti)，而是(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)向需要重(zhong)新(xin)建(jian)構，那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)提高對員(yuan)工(gong)(gong)內在(zai)(zai)修養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注度(du)(du)，即關愛員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感，塑造員(yuan)工(gong)(gong)對企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忠(zhong)誠度(du)(du)，就(jiu)(jiu)要培養員(yuan)工(gong)(gong)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生態度(du)(du)，這種人(ren)生態度(du)(du)歸根結(jie)底來說就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)做人(ren)做事。
對于企業(ye)來講*的(de)(de)(de)競(jing)爭是(shi)員(yuan)工(gong)素(su)質的(de)(de)(de)競(jing)爭，如(ru)何提升員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)素(su)質素(su)養，教育培訓(xun)是(shi)一方面(mian)，文化(hua)熏陶還是(shi)更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一方面(mian)，因為任何企業(ye)的(de)(de)(de)管(guan)理模式都離不(bu)開文化(hua)的(de)(de)(de)鋪墊，尤其是(shi)有中國(guo)特色的(de)(de)(de)傳統文化(hua)。《弟(di)子規(gui)》秉承的(de)(de)(de)是(shi)儒家(jia)的(de)(de)(de)德育管(guan)理思想(xiang)，所謂(wei)修(xiu)身、齊(qi)家(jia)、治國(guo)、平天下。修(xiu)身是(shi)首當其沖(chong)的(de)(de)(de)第一步。修(xiu)身的(de)(de)(de)第一步就是(shi)建立端正的(de)(de)(de)人(ren)生態(tai)度。讓個人(ren)自(zi)覺地學習(xi)，懂得(de)更(geng)好的(de)(de)(de)與(yu)他人(ren)相處，這樣(yang)才能修(xiu)己安人(ren)，若企業(ye)里每一個員(yuan)工(gong)都能夠從(cong)自(zi)己做起，對于企業(ye)管(guan)理來說就是(shi)*的(de)(de)(de)成(cheng)本節約。
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